日本《粗 チン エロ》2行目ライン
粗 チン エロあらすじ
次郎(lá(🤨)ng )はあい(🐍)まいな返(fǎ(🏝)n )事(🥄)をした。そして(💧)父がカンカ(⛵)ン(💱)帽をかぶりなおし(🚧)な(🏒)がら鶏舎の方に(🌾)行(🛄)くの(🕗)を見(🐡)おくって(🆒)いたが、(👂)急(jí )に自分も立(👟)ち(🦐)上って(🔑)おも屋の方(⛹)に行き、二階にかけあがるとぐったり(🍔)と畳の上に(🔵)寝こ(🕶)ろ(🧛)んで、大きな(🤘)ため息をついた。
次郎は(🔘)、こ(🏑)れ(🚕)までに(♑)も、しばしば(🐒)、自分(🚴)の全く予(💞)期しない言(🚪)葉(yè )を朝倉先生の口(🎫)からきいて驚くことがあった。しかし(🅿)、(🔵)今の言葉ほど彼を(🌁)驚か(🎦)し(🤙)た(🔯)言(🧣)葉は(🍶)な(💙)かった。これまでは、次郎(🙂)が自分の考(🥇)え(🎀)に裏書(👁)しても(🕞)ら(🚻)えると思って(🏻)いる時に、かえって(💺)それを否(fǒ(🌧)u )定(dìng )されたり、何か得(👨)意に(🦂)なってい(🎑)る時(shí )に(🚣)、きびし(🔖)い(🏫)反(fǎn )省を要求され(💥)たりする場合(🛷)が多(🌃)(duō )かっ(🚭)た。今のはまるで(💕)そ(🍖)の逆だった(🛴)とい(🏐)うことが、彼(🥡)に(🔷)とっては、この上もな(🀄)い(🤳)驚きだ(🍍)った(💐)の(😒)である。
次(cì )郎は(🐧)、まだ涙のすっかりかわききれない眼を見(🤟)はってたずねた。
「おまえも(👢)一度(🐯)先(xiān )生(🌫)をおたずねす(👘)るといいね。先(xiān )生の方(💮)でも待(🗽)っ(🌅)てお(🈶)いでのようだよ。」
五六(🎫)分もたつと、朝倉先生(♎)は(🗾)手(shǒu )紙(🧚)を書き終(🌍)えて、自分も縁(⛲)側(🈸)(cè )に出(🐮)(chū(🎴) )て来た(🍬)。
次郎は、二(💳)人(rén )の言葉か(⛩)ら、まるでちがった刺戟をうけた。敏子(zǐ )の言(🚷)葉(yè(🎞) )か(🐎)らはひやりとするも(🐌)のを(🚚)感じ、道(dào )江の(🍾)言葉(💮)には憐(lián )憫に似たものを感(gǎn )じたのである。一人の女(nǚ )を中にして、馬田の(🤘)よ(📀)うな男(⭕)と争(😦)って(🎁)いる自分を想(💵)像すると、たまらないほ(🅱)どいやになるが、(🦋)また一方では、道(dào )江という女が(🧗)、(🙏)自(💝)分とい(🕑)う(🔐)もの(⬆)をどこかに置き(🎅)忘(📇)れている(🤓)ような性(🚗)格の持主である(🙎)だけに(🏮)、放(📠)っておく(👾)に忍びないような(🐋)気(🛋)もするのだっ(🤖)た(👉)。彼は二つの感情(👐)を急には始(shǐ(🚆) )末(mò )しかねて、(💭)だ(🉐)まりこんで(🔍)しま(💽)っ(🏉)た。
「な(💬)るかも知れません(🐍)。しかし、(🏧)なったっていいんです(🕶)。」
(🍥)校長室がひっそり(🍃)しているのにひきかえて、教員室は何と(🕛)なく(🎷)落ち(🔀)つきがなかった。三人、五人(🔵)とかた(🕟)まって立ち(😠)話(huà )をしている様子が、あけ放し(🐅)た窓から、いつも生徒た(📪)ち(⤵)の眼(🌅)にう(🍣)つ(🎭)った(👛)。ま(🈴)た四年や五年の教室(shì )に出て来(👈)る先生たちの態度に(🦕)も、ふだん(🕜)とかなりちがっ(📞)たところ(🤭)があった(🌌)。いつ(🚉)も駄(🥡)じゃれ(🆎)をとば(🎫)す(🏊)のを(🗳)得意に(🎦)してい(🙀)る先生が(🔝)いやに(💕)まじめだったり、こ(🕸)れまで教科書以(🤹)外の話(🅱)なんか一度もしたことの(💐)ない(🎓)先(🚂)生が、とって(🌪)つけたよう(👻)に、修(🤚)身め(🌤)いた話をし出したり、また中には、変に(🌻)にや(⚓)にやしな(🍿)がら、(❄)「こない(💍)だ大垣前校(xiào )長からお手(🎪)紙をい(🔣)ただいてね。」と、その手紙(🈷)の中(zhō(🚀)ng )に書い(🙄)て(🃏)あっ(📉)たという一二の(🕢)文句を引き出して、前(🗽)校(xià(🤖)o )長を(⏭)ほめ、自(zì )分(fèn )と前校(xiào )長の間に(🍑)は何か特(🐽)別の(🍛)関係(🎈)で(🤝)もあっ(⛪)たかのようにほのめかしたり(🥜)する(🍨)先生も(👐)あ(✌)った。すべてこ(🏨)ういうことが何を説明(mí(👊)ng )し(😟)ているかは、生徒(❗)(tú )たちにむろ(🍃)んわか(📿)りすぎるほどわ(📥)かっ(🌥)ていた。だ(🚾)から休(xiū )み時(👎)間(jiān )に(🕵)なる(⛽)と、彼らはそれ(🈷)を材(⛰)料にして先生(🕎)たち(♒)の品定めをする(🔶)の(🦓)に忙し(🐻)かった。こ(🐒)んな場合、いつも奇抜な(🕠)思(💞)い(📐)つきをやるので(🗯)人気(😶)のある五年(nián )の森川(😌)という生徒は、四(sì )年(nián )と五年の各教室をまわっ(🧓)てその品定(🖇)め(🖱)を(🏪)きいてあ(✅)るい(🦈)ていたが、昼(zhò(🎖)u )休み(🛹)の時間(🚹)には(🐺)、もう校友会事務(wù(🐹) )室の黒(💬)板に「教(🎊)(jiāo )員適性(xìng )審(😍)査採(🚉)(cǎi )点表(biǎo )」というのを(🧟)書(🚌)き(🐴)あげていた。校(xiào )友(yǒ(🛷)u )会事務室は、生(🥊)徒(tú )控所の横の小さな室で(🎋)、(🍼)間はガ(❔)ラス戸(📦)(hù )で(🔠)仕切ってあったので、控所からはまる(😇)見(jiàn )えだった。校友(👲)(yǒu )会の委員た(😇)ち五六(🏓)名が中(zhōng )でわいわい(🚑)さわいで(🛍)いる声をきき(🎲)つけて、ふだんは遠(⚾)(yuǎn )慮(👺)しがち(🈷)な一二(èr )年の生(✌)徒(🏫)たちま(😞)でが押しよせて来たが、(🈁)その(🐼)採点表(🅿)の左(zuǒ )の端には、馬賊、(🐲)チャ(🛰)ップリン、かまき(🌦)り、あざらし、お(🥈)でん、花王(wáng )石(shí(🌛) )けん(✉)、長茄子、瓦煎餅、といった(🥞)ような(🚎)先生たちのあだ名(🍪)(míng )が(🍄)縦にならん(🌙)でお(🛺)り(👹)、(🤟)それに括弧(hú )か(🌁)っこ(🔋)し(🐚)て受持(chí(✉) )学科名(míng )が書(shū )いてあっ(👫)た。そ(🧞)して、(🖍)その(🍔)右に点数欄(lán )と備(bèi )考欄とがあったが、点数(shù )欄には五(🎿)点(🎛)というのが(🤯)一つあるきり(♋)で(⛳)、あ(🤜)とはみな(🕠)四点(diǎn )以下(xià )だ(🔨)った。零点はさ(😰)すが(💴)に一つも(📽)なかった。備考(🥞)欄(lán )に(💩)は、(🌞)「品(⬛)性下劣(💽)、御殿(diàn )女(nǚ )中(zhōng )の如し」とか、(🏂)「駈落か(♓)けお(👿)ち三回心中未遂(suí )一(yī )回」とか、(🐒)「野(🤖)心満々、(☕)惜(xī )しむらくは低能」とか(🎯)、「彼いつの(💠)日に(🎶)か悔(huǐ )い(😧)改めん」とか(⏹)、「愚鈍な(🆙)るが如くにして、最も警戒を要(👜)(yào )す」とか、そ(🍁)ういったさま(♿)ざまの文句が、(🏢)い(🚦)っぱい書(🚻)きつめ(🎍)てあった(🔆)。五点の評点を(🍆)も(🔘)らった(♏)のは「あざらし(😄)」先(xiān )生だったが、(🤹)その備(bèi )考(kǎ(✍)o )欄(lán )には「(😄)性粗野(🐛)にして稚(zhì )気あり、陰険(xiǎn )と(🗾)は(🐻)認め(🤜)がたし、合否(🏉)の判定は(💡)後日会議の結果にまつ」とあっ(😖)た。
「まわり道(dào )なんかして、いたず(🤦)らさ(🏰)れ(💜)たら、よ(❓)けい世間(jiān )にけちを(👌)つけら(❄)れるよ。」
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