次郎は(🏫)、先(🥒)生の(😥)言葉がますます(🛴)激し(⛓)くなってい(🍄)くの(🍁)におど(🕥)ろいた。先生は(🔺)、あるいは、昨(🕗)日の(😭)入(rù )塾式(🧜)における(🆎)平(🤞)木中佐(zuǒ(🔃) )の影響えいき(🛤)ょうから、できるだけ(🍟)早く塾(shú )生(🖲)たちを救い出そう(😫)とし(🐊)ていられるの(👥)かもしれない。しかし(🥐)、(🐇)それにし(🦑)て(🤓)も入塾したばかりの青年たちに話す言葉(☝)と(😈)しては、あまりにも激しす(👒)ぎる。これでは(⛑)か(🌚)えって逆(✌)効果を生むのではあ(➗)るま(⛺)いか。
と(🚆)、なま返事(shì(📆) )をして眼を(➗)そらした。そして(🎆)、(😣)そのま(🧠)ま、すぐそこを(👜)去(qù )り、(🎇)塾(shú )長(zhǎ(🍈)ng )室(📨)の(🦒)ほ(🎌)うに(🕟)行った。
もうそ(👴)のころには、塾生たち(🏃)は(🈲)、室内の掃除整頓を(🥛)すべて終わって、最後に(🔮)、(🌬)廊下や、玄関げんかんや、そのほか(✉)の出入り口の(🧐)掃(🎼)除(🗿)にかかっ(🍶)てい(🛍)るところだ(👣)った。むろ(🐷)ん(🐈)そう(👓)した掃除も、分担(👭)ぶんた(🚟)んは(🚗)一通りきまっていたが、厳密には境(🥍)界が定(🥜)められないた(🍘)めに、塾生たちはかなり入りみだ(👵)れていた。
朝(🍟)倉(🗡)(cāng )夫人は(🔈)、行事をおわっ(🌺)て空林庵に(✒)引きあ(🌸)げるまえに、(🗃)わ(🕞)ざわざ次郎(🚆)の室にや(👵)って来て、しばら(🈷)く話(🧝)し(📟)こんだ。その話の中(zhōng )にこんな言葉(yè )もあ(🙀)った(🐥)。
(📓)次郎は足音をたてな(📵)いように、みん(👪)なの間(🉑)をあるきまわり(🗄)、いちじるしく姿(😮)勢(📍)のわるいのを見(🈂)つけ(🤝)る(🌄)と、それを(🏓)なおしてやった。
「こんな寒(hán )い時(🌓)には、ぐいぐいはた(😊)らくに限(🔔)る(📐)よ。室長(🔡)なんかに(😇)なるもんじゃないね(💞)。」
「じ(📋)ゃあ、やはり打ちつづ(❄)け(👚)るより(😃)ほかありま(🔴)せんね。」
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