次郎は何で(🛺)もないような調(dià(🚯)o )子でそう言いながら、メスをあてられるまえの、ひやひやした(💯)気持で道江の答えをま(🌉)った。しかし、(📦)道江が答えるまえに、(✨)敏子(zǐ )が口をはさんだ。
「しかし、昨(zuó(🕛) )日(⤴)お(⬛)父さん(🏩)にきいたんだが、君は(💦)血(🚮)書を書いたっていう(🥣)じゃないか。」
道江(jiāng )は答(dá )えないで敏子の(🤵)顔を(💘)見(jiàn )た。敏(🧑)子は、
(💒)校長室におけ(🌎)る(⬅)会(huì )見の様子は(🗄)、あ(➖)とで(🖌)四人(🏔)が―(♑)―と言(yá(😆)n )って(😡)も平尾(wěi )はあ(⛸)まり(🥫)しゃべらな(🍗)かった(🍴)が――みんなに話(huà(🕌) )した(🚠)ところによる(🛬)と、かなり悲(🐴)哀感をそそるものだったら(🥈)し(🏑)い。元(yuán )来花山(🍆)校長(🎮)の鼻は、(⚫)馬田が次郎のうちで言ったよう(🍖)に(🤔)、実際(🐅)い(🍑)かにも(👽)ちょっぴりして(📘)いる。恰(qià )好だけ(🐴)は、美(mě(🚆)i )人(rén )の(🍆)鼻といっ(🛠)て(🌯)もい(🕙)いほ(🚻)どととのっているのだ(🈴)が、顔の面積(🔩)に比較して、(🌈)そ(🐘)れが(🤵)あま(🐷)りにも小(🦂)さすぎる(🕸)のであ(📍)る。血色のわるい(🧢)、それでいてい(🏰)やにつるつる光っているだだっ(🤲)広い顔のまん(⏸)なかに、つつ(🤧)ましすぎるほどつ(📪)つまし(📒)く、そしてそれ(🈷)故(🍍)に(➰)安定(🕶)しすぎるほど(🙏)安定(🕸)してくっつ(⛰)いてい(🎻)るその(🐛)鼻を、校長就(🤦)任(📏)のその日(rì )以(⬆)来、生徒たちは「ピラミッド遠望」と呼んで(🎗)鑑賞(🎰)しているのであ(🥊)るが、(📲)そ(🌗)れ(💆)は(🚐)決(jué )して的は(🤴)ずれの形(💘)容だとはいえない。生徒間に、それほど安定した印象(xiàng )をあたえている(🥎)その鼻が、血書を(👓)差出(😥)し(📹)た瞬間、ぴくりと動き、しかも(📜)多少額(é )の方にずれ(🗜)たよ(😯)うに(🏁)感じられた(😄)という(🐁)の(🥁)だから(🔛)、およそ、その場(🐴)の光景が察しら(🛃)れる(🚧)で(⛪)あろう。
「(🐽)僕、きょう――(⤴)」と、(🛑)次郎(🍜)は、また急に眼を(☔)伏せて、(🌆)「(♋)学校のかえりに(👞)朝倉(cāng )先(🌌)生をおた(🕍)ず(🌏)ねしてみたん(👊)です(🏑)。そして、僕(🕹)たちの(❌)願いをかりに(🌄)県(🐆)庁が許してくれても、そ(🚥)れで先生が(❌)辞職を思いとまら(🌹)れることはない、とい(🚪)うこと(🌈)がは(🥥)っきりし(🌟)たんです。先(xiān )生と(🚚)し(➕)ては、それが(➰)あたりまえです(🗞)。僕、そ(🧞)のことにちっとも気(qì )がついていな(💧)か(👮)ったんです。」
「(🖲)そりゃあ、事(shì )をあら立(🔉)(lì )てれば、い(🎳)くらでも(🎒)手はある(♎)と思う(🔶)の。だけど、(😈)同じ村に(🚃)住(😗)んで(🕯)いて(🔩)は、そうもい(🔠)かないし、…(🎃)…」
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