「先生(shēng )は、ぼ(💡)くのやりそこ(🏇)な(😪)いを、どう(🌋)し(🥦)てあからさ(🚤)ま(🏫)に話して(➕)くださ(🏭)らなかったんですか。」
(🤳)先生は(🈶)、そう言(🏿)って(🌧)、次郎(🎾)に目くばせ(🛎)した(🕳)。次郎は待(🚱)ちかまえていたように(💽)、自分(➰)のそばに置(💍)(zhì(🏫) )いてい(🅰)た紙袋(dà(🤽)i )かみぶくろから、ガ(🖤)リ版(bǎn )の(🎯)印刷(🔫)物をとり出して、みんなに(🏏)配布した。
事(shì )務室(😭)の(🐗)柱時(🦈)(shí )計(🍭)は(🕑)しらどけいがゆっ(🧟)くり、十時(🎦)をうった。次郎は(🧘)かぞえるともなくその音をかぞえて(🕕)いたが、かぞえお(👘)わる(🚬)と(👑)、やにわに(🖋)立(lì(📽) )ちあが(🈲)った。
「例によ(📻)って、(🥡)指導(dǎo )者がいるよ(🆑)うですね。」
(➰)と、次郎(🏢)(láng )は笑いながら、
それ(🖍)から(🤜)、ちょっと柱時計(jì )をのぞき、
(🛹)しかし、兄はお(🤹)そらく道(🚀)江をつれて(〰)来る。いや、(🍊)かならずつれ(🤧)て来る。そ(🔵)して、無意識(🍖)な残(🆔)(cán )酷(kù )ざん(🗑)こくさで(🏨)自分の痛いきず(🎤)に(💍)さわろう(🙂)とし(🧙)ているのだ。二(èr )人は(🕐)あらゆる好意にみちた言葉を自(zì )分(🤸)(fèn )になげかけるだ(🏾)ろう。二(🌵)人(rén )のむつまじさを(🍊)三人にひろげること(🤪)によって、二人は一そう深(😐)いよろこびを(💆)味わお(✖)うとつとめる(🚓)だ(🍝)ろう。二(⛓)人はいろいろと過(guò(👦) )去の(🔞)思い(🕶)出(🐤)(chū(📔) )を(🌗)語る(🚋)にち(🦄)がいないが、その思い出(🚢)(chū )の愉(🥜)快(🌹)(kuài )さも不愉快さ(🌬)も、(🥒)三人に共通(🚆)するものとして語ら(🤛)れ(🎧)るにちがいない。自分は、(👢)二人(🦄)のそうした無意(🚱)識(🦆)な残酷さにたいし(🌗)て、いったいどういう態度をとればいいの(🎭)か(🍻)。いや、(✳)どういう態度(dù )をとりう(🔚)るというのか(🅱)。
と、(✂)次(🛰)郎は(🚼)眼(⌛)を(🗳)ふせたまま(🏊)頭をさげ、逃にげる(🎯)よう(🔶)に塾長室を出た。
二人は声(shē(🍪)ng )をたてて笑(xiào )っ(🏮)た。次郎は、しかし(🍁)、すぐ真(zhēn )顔(🔟)まがおになり、
「先(xiān )生もそ(🍬)うお感じでしたか。」
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