(👁)大(dà(🏍) )河は板木を打ちやめ、けげん(🌦)そう(🐞)に次(🚗)郎(láng )の(💥)ほう(💁)をふり(🏯)向いて槌(chuí )をわたした。次郎は、すぐ大河(🅾)に代わって板(🍖)(bǎn )木(🗳)を打(🔊)ち(👊)だし(🌞)たが、その打(🗯)ちか(🐗)たは、一つ一つの音が(💟)余韻(yùn )よいんをひく(🕘)いとまの(⛹)ないほど(🐎)急調子で(☔)、いかにも業ごうをに(🕓)やして(🚁)い(❣)るような乱(luàn )暴さ(😬)だった。
「たいていは(😥)二(🔳)重(chóng )橋(qiáo )を見(🈲)て、それ(🎃)から銀座に行きた(🛳)がっ(🤪)ていた(💬)よう(🎂)で(🌙)した。」
七 最初(chū )の日曜日(🥫)
(👽)みんなの(🚢)視線は(🚄)、もうさっきから(🥨)大河に集中され(💿)てい(🙍)た。大(📤)河(hé )の顔(🀄)に(🤪)は、しかし、それでてれているよう(🗽)な表(🧤)情(📦)は(💬)すこし(👸)も見られなかった。かれはた(🛫)だ一(yī )心(⏸)に(🧗)次(cì )郎の(🎪)顔を見つめ、そ(🎿)の声に耳をかたむけて(🤬)いる(🚵)だけで(🏘)あっ(💔)た。
(🕷)そして、(🐹)そのま(🛵)ま、すこしも調子を(🤟)か(🔷)えないで、また槌(🧔)をふるいつづけた。
((🤦)おしまいの(📐)、(😵)あの乱暴な打ちかた(🕶)を(🛬)やっ(🕚)たの(🕜)が、自分だ(💘)と(💅)いうことは、すでに先生(shēng )に言って(🏨)おいたのに、先(xiā(🏴)n )生はどうしてそ(🤳)のことを(🥔)は(㊗)っきり(🌚)言われないのだろう(🐛)。もしそれ(🛩)が助(🔨)手としての自(🦈)分(💸)の(🍳)立(lì )場(chǎng )をまもって(🚠)く(⚫)だ(🐽)さるためだと(🍫)した(🥔)ら、自(🎅)分はむしろ心外だ。大河(🔍)もむろん心外(🥩)(wài )に思ってい(😔)る(🤚)にちがいない。)
次(cì )郎(🏾)は、朝(cháo )倉先生が、開(🍃)塾最初(chū )の朝の訓(xùn )話くんわで(😾)、(👙)これほど激は(🐛)げしい(🌜)言葉(🧒)(yè )をつかって、真(🚬)正面から塾(shú )生たちに非(🚖)難をあびせかけたのを、これまでにきいた覚えがなかった。かれ(🤽)は、まだあとに(🏤)残(cán )されて(🎒)い(🥣)る自(🎥)分(⛴)への非(fēi )難(nán )が、どん(📩)な言(🐧)葉で表現されるかを、身がちぢ(🆒)まる思いで(🐰)待っ(🙃)ていた。
「(👀)そりゃあそうだろ(😩)う。そ(🌶)れ(📱)が(🐠)あらわれる(🐬)のはまだ早いよ。」
そんなはずは(☔)ない!
「(🕳)じ(🌓)ゃ(🛩)あ、やはり打ちつづける(🈹)より(🤝)ほか(📀)ありませんね。」
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