次郎は足(zú )音(🎚)をたて(🤼)な(🐁)いよ(💗)うに(💟)、みんなの(🍙)間(jiān )を(🤕)あ(👃)るきま(🏰)わり、い(🕗)ち(⛪)じる(📡)しく(🐚)姿勢のわ(🐯)る(⭐)いの(🛤)を見つける(🐺)と(🗳)、それをなおしてやった。
かれは、窓(🔜)ガラス、窓(🏽)わく、板壁(😝)、ふみ板と、(🐹)上から(☕)下(xià )へ、(🍬)つぎつぎ(🍄)に拭ふきあげて行きながら、おりおり(🚿)そと(🍡)を(♉)のぞいて飯(fàn )島の様子(zǐ(🎱) )に注意してい(🎖)た。そ(💟)のうちに、飯島は急(jí(🤮) )に何(🥄)か思い出(chū )した(🥡)ように叫(🚶)さけんだ(🔨)。
朝倉先生は、こ(💀)の(🙊)話を語(📉)(yǔ )りおわる(⚪)と、し(😼)ばらく沈黙(mò )した。
朝の行事は(❕)、まず室(🤷)内体操に(👨)はじまった。それは友愛(✒)塾(🌨)(shú )のた(❔)めに(🔘)特に考案されたも(🌘)の(🚁)で(🕷)、その指導も指(🔘)(zhǐ(⛰) )揮しきも次(🌔)郎の(💿)役割(gē )だった。体(tǐ(🐴) )操がすむと(🚎)、朝倉先生(😚)の合(hé )い図で静坐せいざに(🥩)入った。これは(⛹)就寝(🚌)(qǐ(🍌)n )前の静(jìng )坐に(➖)くらべると(🔽)、いくぶんながかったが(🐏)、それでも、せいぜい十(shí )四五分ぐ(🐌)らい(🌲)だ(⤵)っ(🤕)た(🔒)。次郎(⛲)(láng )は(➰)、今朝も足音をしのばせながら、(🍾)塾(🌄)生た(⏮)ちの姿勢を直してやった。
(🔗)道江(🏛)という一女性が、間もなく、自(🤲)分の目のま(🐜)えに現(➗)わ(😨)れ(💘)るとい(💨)う小さ(💞)な(🆕)できこと(☝)の予(yǔ )想(🕛)(xiǎng )、――大きな(🌖)人(rén )間社会の運行うんこうの中では、まっ(🥘)たくどうでもいいような、そうし(😉)た小(xiǎ(🗨)o )さなできごとの予想よそうが(🏒)、どうしてこ(🎢)れほど(🌤)までに自分をまごつかせ(🧗)、自(😠)分(🦅)の不断の心(🍐)の修(🕕)練を無力にす(🎪)るのか(🏟)。どうして、現在友愛塾に(🎑)おおいかぶさっ(🕐)ている深刻(🥙)な問(㊗)題以上(♊)に、(🖖)自分の心をなやますのか。女性と(🤔)は、恋(liàn )愛れんあい(🐻)とは(📑)、(🌕)い(🧣)った(📂)い何(hé )だろう(💇)。それは、こ(♈)れまで自(zì )分が考え(🧘)て(📷)来た(🐶)人間(😷)生(👣)活(🎺)の秩(⛪)序(🎡)とは、全(😳)(quán )く次(🍾)元のちがった秩(🉑)序に属(😪)(shǔ )す(🏝)るもの(🌳)だ(📼)ろうか。
次(cì )郎(láng )は、思いきりドアをあけ、
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