「本田はどうだ。四(➿)年生にバックしてもらいたいのか(🈸)。」
もっとも、生(📈)徒(👨)間の(🚄)噂(zǔn )によると、校内(nè(🐉)i )に二(èr )人や三(🧢)人(rén )は、尊(🏒)敬(jìng )に値する先生(shēng )がいないでも(🙎)な(🐐)いら(📗)しかっ(🔼)た。また、入学式の時に、彼が校長からうけた印(yìn )象も、(🐝)ま(🔛)だすっかり消えていたわけ(🚟)ではなか(🥏)った(🎈)。しかし、そうした先生たちは、次郎(🚃)(láng )たちとはま(♍)るでべつの世界(👫)に住んでいるよ(📙)うなもの(🕜)で、めったにその顔をのぞく(❄)こと(🎛)さえ出(chū )来(🆙)(lái )ない(🌀)のだった。次郎(láng )は(🚇)、その(🥋)ために、中学(🥧)校というところは(🏝)、小学校にくらべ(🙀)てず(😽)っと(🗃)奥(ào )行が(📸)ある(🔕)よ(🐃)うな(🌈)気もし(👅)たが、またいやに不(🎎)(bú )便な(⚡)ところのようにも思(sī )っ(🏡)た。
「うむ、わ(👺)かってる(👻)よ。」
「君(jun1 )に、(🕉)その話(🆎)、しなかったん(👛)か(💮)。」
「か(🦆)ま(💥)うもんか、こ(🧠)れも校風(fēng )刷新(🎎)さっ(💏)しんのた(🏮)め(🏡)だ。」
大垣校長の言ったそ(🎴)ん(😇)な言(👰)葉が(😫)、今更(⏪)のように強く彼(⛲)の胸にひびいて来た。
もっとも、生徒(tú )間(😟)の噂によ(🤐)ると、校(🍖)内に二人(rén )や三(👎)人(rén )は、尊敬に値する(🌕)先生(🎡)(shēng )が(😽)い(⚾)な(🛶)いでもないらしかった。また、(⬆)入(🥅)学(xué )式の時に(🛥)、(🌓)彼(🎊)が校長(⭕)(zhǎng )から(🔘)うけた(🚀)印象も、まだす(🉑)っかり消えていたわ(⏮)けでは(🚁)なかっ(🕚)た。しかし(🛒)、そうした先(xiān )生(shēng )たち(🤔)は、次郎(lá(✔)ng )た(🚊)ちとはまるでべつの世(💓)界に住(zhù )んでいるようなもので(🤨)、めっ(🤷)たにそ(🕜)の顔をのぞくことさえ出来ない(⛸)のだった(🦏)。次郎は、その(🕒)ために、中(zhōng )学校という(🚥)ところ(🥏)は、小(➿)学校にく(🆓)ら(⚪)べてずっと(😫)奥(ào )行があ(♒)るよう(🆔)な気も(🐅)したが、また(🌶)いやに不便(bià(🕕)n )なとこ(🗓)ろのようにも思った。
「しっ(📼)かりや(💯)ってくれ(💯)。君は(📞)僕た(😨)ちの(👒)仲(🐲)(zhòng )間(jiān )だ。しかし、ほんとうの仲(🐬)間(🧙)は(⏬)少いぜ。だから(🦁)、み(🕤)んなが一本立ちのつも(🌾)り(🐿)でやるよ(🔶)り(❄)、ないんだ。い(😌)いかい。」
三人(rén )は(🤩)そ(🏥)れから、恭(🗨)一(㊙)が階下から持って(✂)来(lá(📿)i )た煎(🤷)餅(🕌)(bǐng )をか(🐅)じりながら、いろんな(🤵)話(huà )をした。これと(🔙)いってまとまっ(🕛)た話題(tí )もなかったが、三人(🤦)(rén )とも少しも(⤴)飽(🦏)(bǎo )いた様子が(📢)なかった。学(xué )校の話(👖)もおりお(🌎)り出(chū )た。しか(🤖)し(🐤)、次郎は(⬆)、(🏹)雨(yǔ )天(🍋)体操場(🈺)事(🐝)(shì )件(🖲)について、自(zì )分(fèn )から(🔘)話(huà )し出そうと(💱)は(🙂)決してし(🌴)なかった。
も(😕)っとも(🍄)、生徒(🚎)間(jiān )の(🖼)噂によると、校(xiào )内(🈂)に二人や三人(❣)は、尊(🖖)敬(jìng )に値する先生が(💣)い(🚤)ないでもない(💅)ら(🎊)し(✂)かった。また、(🔜)入(rù )学式の時に、彼(🚀)が校(🎤)長からう(💈)けた印象も、ま(⛴)だすっかり消えていたわけではなか(🕹)っ(✅)た。しかし、そうした先(xiān )生たちは、次(🛥)(cì )郎(🕧)た(🕴)ちとはまるでべ(📄)つの世(💅)界に(😤)住(👮)(zhù(👜) )んでいるよ(📋)うなもので、めった(🎨)にその顔をのぞくこと(📎)さ(🕠)え出(💫)(chū(🚥) )来な(🍩)い(💽)のだ(👖)った。次郎は、その(🍈)ために(🚊)、中(🅱)学校(💹)(xiào )と(👌)い(🔗)う(🕴)ところは(✖)、(💏)小学校(xiào )にく(♿)らべ(🐖)てずっと(🦐)奥行(🔫)があるような気もしたが、ま(♟)たい(🔋)やに不便なと(🏯)ころのように(✳)も思った。
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