馬田は、また「(❕)ふふ(😟)ん」と笑った。そし(💈)て、
「(🔥)見(🎵)張(🔈)りって(🚀)、ど(🍩)うする(🙉)の(🐾)?(🙌)」
(⛪)この採(cǎi )点表(🎄)の(🖤)波(🚿)紋は決(jué )して小さくな(🙈)かった。押しよせた生徒(tú )たちにまじって、(🐅)あとで(🎲)は(🍧)先生(shēng )たち(🍥)ま(✂)でが代る代る(🙂)の(🌊)ぞきに来た。生(shē(🛡)ng )徒たち(🎱)は(🦒)、採点(diǎn )表(✂)にの(🚄)っ(🔴)て(🧚)いる先生が来ると、(📶)一々その(🔶)点(🧕)数を大(dà )声で叫(🖥)んだ(🍶)。中(zhōng )には、(🥀)備考(🖱)欄(lán )まで読みあ(👚)げ(🌩)る者もあっ(🎎)た。先生(🌯)の(🖐)中(zhō(🈸)ng )には(😤)、自分で(🙅)自分(fèn )の綽(🥘)(chāo )名をよ(🕞)く知(🥊)っている先生もあり、そう(😰)でな(🏂)い先(xiān )生(🤱)もあったが、(🤴)そんなこ(🚤)とで、ど(🖌)の先生もいやでも自(🎈)分(📨)の綽(chā(🚜)o )名(😊)をはっきり知らさ(🎂)れる(🤰)と(🗞)いう結(jié )果になった。もっ(🏉)とも(🕡)、中学の先生で、(🔁)自分(🏡)にかぎ(🛵)って(🧢)綽名は(⛓)ないな(⬅)どと安(🥅)心(xīn )して(🈁)いるほどいい気な(🔆)先生(😜)は(🔌)ない(🌴)はずなのだから、(🚦)それは大(dà )したこ(❓)とではなかっ(💳)たかも知(🍸)れない(👵)。しかし、綽名(míng )といっしょ(🛴)に、(🐂)自(zì )分の点数(shù )とき(🤦)び(♒)しい評語とを知(👨)らなければならなかったと(📧)いう(😛)こ(👉)とは、何(😪)といっても最近の大きな試煉であった(🕓)に相違ない。ある先生は顔をひきつらせてガラ(🙃)ス戸のまえに棒立になり、ある先生(🆘)は一(➖)(yī )たん顔をまっかにしたあと、強い(😷)て微(🔏)(wē(🦎)i )笑をもらし(🍸)た。しかし(👁)どの先(🧠)生も最後には、自(🍁)(zì(🌉) )分(fè(🐿)n )にはまるで関(wān )係のないことだ、(💘)といったような顔をしてその場(chǎng )を立(👒)(lì )ち(🍁)去(📠)っ(⚾)た。ただ「あざらし」先生だけは、その綽(👚)名が自他共(gòng )にゆるす(🦑)ほど有名にな(🧡)って(✖)い(👙)て、ごまかしがきかなかったためか、それとも、備考欄に(⛷)あった通(🐢)り、(🏫)事実粗野の稚気ある性(📕)格の持主(🙇)であったためか、その大きな口を思いきり(🍬)横(héng )にひ(🎫)ろげて、よご(🏺)れた(🚿)上歯(😯)をむき出(chū )し、天井(🆚)を向(🐈)いた鼻の(🦒)下(😎)に(🎼)灰色のあらい(🛣)ひ(🐲)げ(🚋)を針のように立(lì )て、内(nèi )を(🥧)のぞ(💨)きながら、「わ(🛫)っ(🕖)はっは」と笑った。そして、「わしだ(🐫)け(🛬)は(🤺)合格の見込があるちゅうのか(🚋)。どうかよろしくたのむよ。」(🏗)と(🃏)言うと、くるりとうしろを向いて、もう一(yī )度「わ(🤯)っ(🦍)は(🛰)っは(🏁)」と笑い、(🦕)歯(🐱)をむき出(🗞)(chū )したまま、むらが(🦓)っ(🌤)て(🐁)いる生徒たちを押し(🕘)わ(🌸)けて帰(📑)って行った。
「しかし(💫)、私は(🚄)うれ(🧒)しいんだよ。私のた(💱)めに血(xuè )書(📆)まで書い(🌃)て(🐂)くれる教え子がいる(⚪)のかと思うと(🎾)。」(💶)
「(🙍)す(💿)ると、馬田(🌻)は(🏭)このまま(🚑)ほ(🍖)っ(💽)ておくつもりですか。」
「叔母さん、はいってもいい(🤦)んですか?」(😎)
「いたずら?(🎶) 僕、馬田がど(🦐)んないた(🌇)ずらを(🤙)していた(🚇)か知ら(🤴)ない(😒)よ。僕は、馬田が橋の(🐖)ところに(🐶)立って(🕔)道江(🥁)さん(🍮)が走って行(há(🔈)ng )くの(🉑)を眺めていたので、変だと思っただけさ。」
「君らはすこ(👊)し(⛑)本田を買(🌿)いかぶ(🎉)っ(🌤)ていやしないかね(🍯)。」
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