その日(🔭)、校(xiào )長(zhǎng )は県庁に行(há(🐐)ng )ったき(🕑)り、(🌮)つ(⬆)い(🔸)に学校(🍍)(xià(🐀)o )に顔(🚫)(yá(💑) )を見(jià(🔝)n )せなか(⛔)った。西(xī )山(shā(😴)n )教(♟)頭が何(🌆)度(dù )も電話(huà )口に呼び出(🎬)され、ひるすぎには、五年(🌿)全部の学籍簿(🚫)がくせきぼを抱(🗡)えて県庁に出(📧)かけた。と(🍈)い(📴)うことが、給仕の口から(🛷)生徒(tú )たちに(🙋)伝えられた。生徒た(🍶)ちに(🐬)は(🐉)、それが何(hé )を(🚸)意味するか(💢)は、さっぱ(🎎)りわから(🛣)なかった。それ(💫)だけ(🏟)に、不安な空気は(🕕)ひ(⏱)け時(shí )が近(🍁)づく(🛹)につれ、次第に濃こ(😪)くなって行った。
「も(🧛)う間(🙂)もなく帰(guī )る(🎗)ころだわ。」
「しかし、昨日(rì )お父さ(💨)んに(🌓)きいたんだが、君は血書(shū )を書(shū(🛌) )いたっていうじゃないか(🉐)。」
(🐩)この採点表の波紋は決して(🤞)小(👎)さくなかった。押しよせ(💥)た生(shēng )徒た(🔲)ちにまじって、あとでは先(📖)(xiān )生たち(🐚)ま(🥉)でが代(🏞)る代(♈)るの(💏)ぞきに来(❣)た。生徒た(😉)ちは、採点(👝)表にのっている先生が(🙂)来ると、一(🚁)々そ(🆗)の点(diǎn )数を大(dà(💮) )声で叫(jiào )んだ。中には(🤗)、備考(🚨)欄(🔌)まで読(⏱)みあげる者(🌿)もあ(✈)った。先(🥖)生(🚎)の中(zhōng )に(🐋)は(🎪)、自(🏳)分で自(🈹)分(👉)の綽名をよく知(zhī )っている(🐐)先生(🤡)もあり、そうでない先(xiān )生(😯)もあった(👏)が、そん(🐓)なことで、ど(💅)の(🤨)先生(🐴)も(📊)いやでも自分の綽(🌿)名(🎆)(mí(⬜)ng )を(🎭)はっきり(🚥)知らさ(👺)れるという結(🔯)果になった。もっとも、中学の先生(🍘)で(🔫)、自分にかぎって綽(🎻)名は(🐸)ない(🏋)などと安心しているほどいい気(🚎)な先生は(📨)ないはずな(✴)のだから、そ(🏁)れは大した(🐪)ことではなかったかも(♐)知れな(🛶)い。しかし(🚇)、綽(chāo )名といっし(🐜)ょに、自分(fè(🐥)n )の点(diǎn )数ときび(👶)し(🔲)い(👦)評語と(👁)を知らなければ(🐅)なら(💀)なかったということは(✒)、(💻)何といっても最近の大(❣)き(♋)な試(🌠)煉で(🐢)あった(🎸)に相(xiàng )違ない。あ(🚊)る先(😶)(xiān )生は顔(🐡)をひきつら(⛑)せてガラス戸(🐉)(hù(💹) )のま(🏸)えに(😌)棒(bàng )立(😻)(lì(🐈) )になり、ある先(xiān )生は(😻)一たん顔をまっかにし(🎌)たあと(🔱)、(🐇)強いて微笑をもらした。し(🐶)かしど(📕)の先(🆗)(xiān )生(shēng )も最後(hòu )には、自(zì )分にはまるで関係のな(🏠)いことだ(🐅)、(🔡)と(⛱)いった(💐)ような顔(🏕)を(♉)して(🍦)その場(👸)を(👔)立(😛)ち去った。ただ(🐠)「(😭)あざらし」先生だ(🖱)けは(🚨)、そ(😽)の綽(chāo )名が自他(tā )共にゆ(🤝)るすほど有名に(🌝)なっていて、(➡)ごま(🆕)か(🌰)しが(🖨)きかなかったためか、それとも、備(bèi )考欄にあった通り、(⏩)事実粗野の稚気ある性格の(🎟)持(chí )主で(🈺)あったた(🍙)めか、その大きな口を思いきり(📱)横に(🥨)ひろげて、よごれた上歯をむき出(🗨)し、天井を向いた鼻(bí )の(🚢)下に灰色(sè )のあらいひげ(🕤)を針(zhēn )のように立(🧞)て(💼)、内(🥒)をのぞきながら、「わっはっは」と笑(🔫)った。そし(🚎)て、「わ(🈁)しだけは合格の(📆)見込がある(😬)ちゅう(🌅)のか。どうか(✂)よろしくたのむよ。」と言う(⛹)と、くる(🥢)り(🌪)とうしろを(😠)向いて、もう一(yī(📨) )度(dù(🤧) )「わっはっは」と(🏯)笑(xià(🦁)o )い、歯を(🌊)むき出したまま(🚮)、むらがっ(🧀)ている生徒(tú(🐠) )た(🚞)ちを(👠)押しわけて(🈳)帰っ(🧛)て行(🌃)った。
「あら、そう?」
「ええ。…(🐆)…書きま(🍍)した(🕷)。」
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