フェラ 動画《フェラ 無 修正 投稿》2行目ライン
フェラ 無 修正 投稿あらすじ
「第一(🍀)、君は今(jīn )そんな(📻)こと(🌾)に気をつかっている時(📂)では(🆖)ないだ(🏁)ろう。君(🧤)の学(xué )校(xiào )の問題(📂)は決して容易で(⏺)はないようだぜ。まだ噂だけ(🐛)で(🚽)、(🤕)は(😺)っきりしたこ(💧)とは(👑)き(👌)かな(🛺)い(🤞)が、もう警(🎒)察(🔏)や憲兵隊が動(🐏)き出して(⏪)いると(🏠)い(🚡)うんじゃないか。」(📜)
こ(📯)ん(🧐)なふうで、(🏃)校内(nèi )は(🌿)その日(rì )じゅう決(jué )して静か(🌠)であった(⏫)とはいえな(🕍)か(🖊)った。下級の教(🏛)室までが何と(🐈)はなしに落ちつきを失っていた(🥖)。ふだんなら(🍇)何(🥑)でも(🎳)な(♒)い(🔵)ことにまで先生(shēng )たち(🏙)の神経(jīng )がとがり、先生たちの神経がとがればと(🦑)がるほ(🍭)ど、生徒たちはその神(🚮)経(jīng )に(👁)触(chù )さわ(🚘)ってみるのを楽しむ(🐏)といったふうであった。大垣前(qián )校長(zhǎng )は、(♒)いつ(🅰)も先(📰)生(🎩)たちに向かって、「生(shē(👤)ng )徒というもの(👇)は、(💞)自分(♏)た(🚼)ちのために先(xiā(🕴)n )生が命を(🚎)すてるまでは、そ(🕕)の先生を(🏘)偉(💠)い先生だとは(💗)思わ(😪)な(🚙)い(🎆)ものだ。それを覚(🖇)悟(🥉)の上でなくては、(⛲)真の(🧡)教育は出(chū )来(㊗)(lái )ない。」と言っ(🖌)ていた(🔭)が(🗑)、(🧘)その(🗻)意味をほん(🗜)とうに(🎼)理(🏍)解(jiě )し(🍗)た先(🍊)(xiān )生は、朝倉先生(shēng )をの(🏀)ぞいては、おそ(⛅)らく一(yī )人(🖍)もいな(🧠)かっ(🖋)たろう(✳)し、今では、ど(👰)の先(🏕)生にも、(🔺)そん(Ⓜ)な(♋)言葉(🏭)は単に言(yán )葉と(🌻)してでも思い出(chū )され(🧑)ていそ(💐)うに(🍕)な(📶)かった。こうして先生(🏑)た(🎙)ちは自(zì )分を下手(shǒu )に護ろう(👬)とし(😟)て、一(yī )歩一歩と自分を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑の中に追いこ(🕸)ん(⏮)でいたの(🚼)であ(🏤)る。
敏子の(🔘)言葉つき(🗑)には(🏪)、(🐢)道(🙊)江と同じ意味(🌪)のことを言(yán )う(📮)に(❌)しても、どことはなし(🎵)に知(zhī )性(🏡)的なひらめきがあった(⛽)。次郎(🚚)には、それがはっきり感じられた。それ(🌼)だけに、彼の道江に対する腹立たしさは一層つのるの(🆑)であっ(💮)た。彼はいかにも不服(🥅)そ(🌩)うに、(🌲)しばらく敏子(zǐ )の顔を見つめて(📲)いた(⚫)が、
「(🚣)あたし、やっぱりそっ(👋)と逃(⏸)げ(🛄)て(🍺)い(🕴)る方(♎)(fāng )が一番いいと思いますけれど。」
(🤔)と(🍅)、道(🕘)江(✖)は(💒)顔を真赤(chì )にしながら、
「し(🔫)かし、ストライキ(👯)に(🛠)なってしまったら、君(⛪)の考えとはま(🖕)るで反(fǎn )対(🌏)の目的で書か(🐞)れた(🏩)こと(📠)にな(⛴)りそうだ(🏉)ね。」(🎲)
「主謀者と見られてもいいとい(🛡)うのか(🎽)ね。」
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