(🙏)とにかく、この(😳)ことは、(🦍)彼(bǐ(📫) )が中学校(🦋)の先(🧞)生(💓)に(😥)かけていた期待が大き(✔)かった(⛽)だけに、(㊗)彼をこのうえも(🐊)なく淋(lín )しが(👱)らせた。そ(⏱)して、ある先(🐈)生の授業のおりなどは、その(🥄)時間じ(🛺)ゅう、(🛢)小(🍗)学校の教室で権田原先生に教(🐛)わっていた頃のこ(💬)とを思(sī )いうかべ(🎙)て、筆記帳(🏤)にその似顔をいくつも書き並べていたことさえあっ(😇)た。しかし、一(⚫)ヵ月、二(èr )ヵ(🕢)月とたつうちに、中学校(xiào )と(🏡)いうと(⏳)ころは(💟)、(🤔)どうせそうしたものだ、と(🗄)諦(dì )め(🕐)るよ(🍤)うになり(🐪)、その淋(🏉)し(🧟)さも、いつ(🍪)とはな(🚳)しにう(🈲)すらいで行ったのだった(🐥)。
「よ(🎓)せ! そんな議論(⛄)をしたっ(🍠)て、なんの役に立つんだ(💓)。」
五年生の(👿)一(yī )人が(🎌)叫(jiào )んだ。それは三(⌚)つボタンらしかった。次(cì )郎(láng )は、(🍧)しかし、ふり向(🏛)きもし(🦀)なかっ(🤨)た。
「大(dà )沢君って(🏒)いうよ。僕(pú )の親(🙍)(qī(👡)n )友で、同じクラスなんだ。」
次(cì(⛹) )郎の頭には(👛)、一年おくれて(😉)中学校(xiào )にはいった自(zì )分(🍲)のことが(⌛)、自然に浮(🕶)か(🏻)んで来た。が、彼の(🕵)考えは(👝)、すぐまた(🎰)もとに(🕰)もどっていっ(👱)た。
五(🤐)(wǔ )年生の一人が叫んだ(💸)。そ(🧘)れは三(🗻)つボタ(😖)ン(🎣)らし(🙄)か(🐮)った。次(🍛)郎は、(✳)しかし、ふ(⏲)り向きも(🔎)し(🏳)なかった。
(🐄)大沢は(😨)、しばらくは、(🚜)にこにこし(🐲)て(😼)それを聴(tīng )いて(😀)いたが、そろそ(🏹)ろみ(🏾)んなが喧嘩(huá )腰(yāo )にな(🕢)って来たのを(🐛)みると(🤛)、(📳)だしぬけに怒(🌻)鳴った(👪)。
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