かれ(😭)は(🚪)、む(🏏)ろ(🗳)ん、そのことに気(qì )がつ(🏹)いていた(🌲)。しかし、べ(📍)つ(🤓)に気(qì )をくさら(🗡)し(👼)てはいなかった。毎回(🙀)開塾(🔬)の(👗)当初(👵)はそうだったし、時刻どおりに(🍺)板木が鳴ることさ(👳)え珍めずらしかったので、今(jīn )朝(🚀)の板(🍈)木当(😵)番の正確さ(🚬)だけでも上で(🎒)きだぐらい(📋)に思っていたので(🤤)あ(🕖)る(🖥)。
「むろ(👱)ん、(👊)ぼく(📤)は大河君にあやまるつもりでいます。しかし、大(🌈)河君として(👀)は、ぼくが(😱)あや(💥)まっただけでは、気がす(🏊)まないで(⌛)しょう。」
まっさき(🌿)にか(➗)れの(💲)目(😜)につい(🍿)たのは、(🎛)田(🚎)川(chuān )だった。田川(🕞)はい(🚚)やに胸(🚍)を張り、(👱)軍隊流の不(🏚)動(⏺)の姿(zī )勢でしゃち(🔻)こばっていた。そし(📱)て(🎿)、次郎が肩(🐨)かたから力(🕒)をぬ(🎭)か(👲)せ(🎨)よう(🚿)と、どんなに(🚟)骨をおっても、なかなかそうはな(🤝)らなかった。こ(🎈)れ(🛣)に(🎬)反して(🍣)、飯島(dǎo )は最(zuì )初から、ごく器用に正(zhèng )しい姿勢をとって(💷)いた。もし(🛫)かれが、おり(🛷)おり(🎐)うす目をあけて朝(cháo )倉(😴)先(👨)生の顔を(🔹)のぞく(🚐)ような(🐃)ことさえ(💝)しなかったら、かれの静(jìng )坐(zuò(👴) )は、塾生の中でも、最も(🤧)すぐれた部類(🌭)(lèi )に属し(😆)ていた(🚧)の(🍟)かもしれな(🌕)かったのである。
次(cì(🏨) )郎と(🏏)大河と(📘)は、間もなく(🐙)、そ(🕥)れぞれに(♍)最初の大便(biàn )所(🏾)(suǒ )の掃除(chú )を終わ(🚸)って、と(📯)なりの大(😏)(dà )便所(🌽)(suǒ )に(📜)移っ(🔐)ていた。まだだれも手を(🔽)かけない大便所が、あ(🔉)いだに三(😢)(sā(💵)n )つ(🚇)ほ(🥂)どはさまっている。次(cì )郎は(😑)、さっきから(✔)、大(dà(🌻) )河(✝)に話しか(👹)けてみたい気(🦕)持(chí )ちは十分だ(🕧)った(🏺)。しかし、遠(🛎)くからのかけ合い話は、(🔜)この場合、何となくぴ(🎖)ったりしなかっ(🎽)たし、また(🚪)、雑巾を(🏐)ゆ(🏌)すぎに出たつ(🏕)いでに、(🛬)そ(☔)っ(✍)とのぞいて見た(🐷)大(🍞)河の様子(👽)が、いか(🏮)にも沈(shěn )黙ちんもくの行者ぎょ(♐)うじゃといった(💞)感(gǎn )銘(😆)かんめいをかれに与(🏫)あたえていたので、口をきる(🍔)のがよけ(🎐)いに(💗)ためらわ(♈)れ(🐙)るのだった。
「次郎さんの板木の打ちかたには(🐃)、行事(💃)の性質(🐥)や、(🦊)そのときどきの必要で(🛅)、少(🕋)(shǎo )しずつちがった調(dià(🥠)o )子が出(👘)ますわね。あたし(📧)は、それがいいと(📈)思いますの。それでこそ(🏘)、(🍜)その(🦎)ときど(💂)きの気分(fèn )が出(💌)るんですもの。板木だって、打(👩)ちかた次(cì )第しだいでは(😩)芸術(🐪)に(🤗)な(💂)りますわ(✒)。あたし(♉)、次郎(🍒)(láng )さんの板(🏍)(bǎn )木の音をきいてい(✊)る(🔕)と、い(📈)つも(🎑)そう思い(🥫)ま(🍽)すのよ。先生に(📟)は(⚓)叱しかられるか(🕯)もしれないけれど、(🤳)今朝(chá(👲)o )の打ちか(💏)ただ(🗣)って、頭(tóu )か(🗯)ぶせ(❌)にわるいとばかり(♊)いえないんじ(🕞)ゃ(🕡)ない(🌳)かしら。」(🏁)
「(🔭)そりゃあ(🐿)、あべこべだよ。あんな(👝)人だから、郡の団長なんかに(🦔)なりたが(🚠)るんだ。」
次郎(🏯)は、朝倉先生が、開(🚝)塾(shú )最初の朝の訓(🛷)話くんわ(👲)で、これほど激はげしい(💸)言(🔭)葉をつ(🙇)かって(⏲)、真正(💚)面か(🍛)ら塾生(⛪)たちに非難をあびせかけたのを、これ(🖌)ま(✉)でにき(🌚)いた覚えが(🆎)なかった。かれは、まだあとに(✉)残(cán )さ(🕶)れてい(⛩)る(🔔)自(🌬)分への非難が、(🚝)どんな言(🌍)葉で表(🚘)現(xiàn )さ(🖍)れる(🥃)かを、(🛴)身(🗺)がちぢまる思(sī )い(👨)で待っていた。
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