次郎は、そんな対(🚢)話(huà )の中にも、友(😱)愛塾に課された(💹)大(🏞)きな問(🎄)(wèn )題(tí )が(🎤)あ(😦)ると思(sī )っ(🎖)た。そし(🙂)て、か(🍔)れらの話(📃)(huà )がど(✉)う発(💶)展(zhǎn )してい(🤜)く(🚋)か(🛡)を興(xìng )味をもっ(🍔)て(🧢)待っていた。かれら(🍇)は、しか(🕠)し、笑った(🔹)あと、急に(🎦)口(kǒu )をつ(🎩)ぐんで(♓)しまった。次郎が大(🛸)便所の中(zhōng )に(💻)い(🐱)る(⛰)こ(🛐)とを(➗)だれかが(🍊)思(🚬)い出して、みんなのおしゃべ(🌲)りを制止(🙊)する合い図(tú )を(🙀)したものらしい。
「そ(💘)り(👑)ゃあ(💨)、あべこべだよ。あんな人だか(🔲)ら、郡の団(tuán )長な(👽)んかになりたがるんだ(❓)。」
「ぼ(🏓)くは、ながいこと友愛塾(🤮)の仕(🌹)事(shì )を手伝(🗄)わせていただいていながら、その精神がま(👊)だちっ(📐)とも身についていなかったために、けさ(💀)のようなあや(🔣)まち(🐥)を犯してしまいました(🏕)。ほん(🖋)と(🦄)うに恥はず(🌋)か(🎚)しいことだと思っています。しかし、そのあやまちによって、開(💴)塾そう(😟)そう、大河君のよう(🙅)な(🗡)、友(yǒu )愛塾精神に徹(🎒)底し(🈷)た、実践家じっせんか(🐡)の魂た(🚀)ましい(🍁)にふれる(🎿)こ(🎯)とがで(🛣)きたことを思(🐓)いま(⛄)すと、一方(🔸)では、か(💆)えってありが(🏾)たいよ(🐅)うな気持ちも(👬)してい(🧣)ま(💪)す。」(🥪)
「(⬜)田川(📜)(chuā(🥡)n )君は、どうだね。」
「はあ。しかし(📏)、それには、(🏮)先生の(⏸)ほうからもいく(🌪)らか(⏰)の強制(zhì )を加(jiā )えていただかないと(🚕)――」
(🕌)大河は板木を打ちやめ、けげんそうに次(🔥)郎(láng )のほう(📔)をふり向いて(🏎)槌(💅)をわ(🍣)たし(♉)た。次(🉑)郎は、(📒)すぐ大河に(🌳)代(dài )わって板木(mù )を打ちだしたが、(🏺)その打(🤷)ちかたは、一(📄)つ一つの音が余(yú )韻(🤾)よいんを(🎣)ひくいと(⏱)まのな(🗝)いほど急(💙)調(🛌)子で、いかにも業(yè )ごうをにやし(✂)ているよう(🌤)な(📻)乱暴(bào )さだっ(🚦)た。
「もっ(🌵)と考える? ふむ。腑ふ(💚)に落(luò(🐍) )ちな(🍒)けれ(🏏)ば(👍)、腑に落ちる(🗯)まで考(🌹)(kǎ(👠)o )え(🖨)るよりな(🏈)いだろう。自分(♋)で考え(🙇)な(🤞)い(Ⓜ)で、人の言う(🈚)こと(🕗)をう(🥣)のみにする生活なんて、ま(🍤)る(⌛)で意(♐)(yì )味がない(🥗)からね。」
(🧔)塾生た(📝)ちの(🗂)ある者にとって(🎽)は、朝倉(🆘)先生のそ(🌭)うし(🍶)たやり方が、非常(cháng )に皮肉に感じられ(🚻)た。
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