「しかし、(💧)今(jīn )年の五年(nián )生もそ(🌻)れ(🐟)で台(⛏)な(🍭)しだな。しょっぱなから(🔏)、し(📣)か(🤯)も新入生(shēng )に対し(🥄)て味噌(cē(🙁)ng )を(😊)つけたんでは。」
乳母のお浜には、次(cì(🧡) )郎(🐣)(láng )は、(🌞)それか(💩)らも(✒)、たび(✡)たび手紙を(🏿)出した。返事には(🎱)、(🚂)いつもきまって(🚄)、一番に(💅)なれとか、(🔲)偉い(⏬)人に(🥪)なれ(⛴)とかいうよ(👞)うなこと(😱)が書いてあり、また、(📑)それ(📛)となく、今度の母との折合いがうまく(📂)行(háng )って(💊)いるかどうかを、知りたい(🕕)ような(🎥)文句(🈲)がつらねて(🍴)あ(🕹)った。次(🥅)郎は、(📽)しかし、そのい(🚄)ずれにも、たいして心(xīn )を動かさ(🔒)なかっ(🚟)た。彼は、そうした手(🍻)紙(zhǐ(🏽) )によって、(👪)お浜(❌)の自(📷)分に対する愛情を十(🎉)(shí )分に(🆚)味わいながらも、すでに一(yī(🕉) )段と高いと(😛)ころに立って、その(🍹)中の文句(🌽)の意味を読(dú )もう(✈)とす(🕊)る気(qì )持に(🏍)な(👟)っていた。そ(🦊)れはちょうど、(🤜)多(🤵)(duō(💟) )く(🏚)の大(🖇)学生が(🏑)故郷の(🚜)母(🌖)(mǔ )から来る(💹)訓(😅)戒の手紙を読む時の気(🥩)持と、(😉)同(tó(🤫)ng )じようなものであった(🏮)らしい。
「いったい、何(🌗)というんだい、そ(🧒)いつの名は?(📓)」
「(😒)五年生(shēng )、こわくない?」
そ(🈷)こいらま(⛹)では、(🖐)さ(👈)ほど真剣だ(🏔)と(💩)も思(✌)われ(🐀)なかった議(yì )論が(♉)、(🐸)当面の問題をはなれて次第(🚠)(dì )に(🎳)観念的になる(🦎)につれて、(🗣)かえってみんなの(🏜)調(🏺)子が烈しくな(🚼)って来るのだった。
そう言(📍)っ(🔱)て、(🙇)ま(🚼)じ(🌵)めに(💰)たず(🚕)ね(🕖)たのは、(🔤)大沢(zé )雄(🍛)(xióng )二郎と(🏊)いう生徒だった。彼は(🏮)、小(xiǎo )学校を(🚋)出てか(🆕)ら三年も町の鉄工場(chǎ(⛏)ng )で仂(💽)いたあと、ある人に見込(🧦)(rù )ま(🎀)れて中学(📟)校にはい(🏂)るこ(Ⓜ)とになったので、全校一の年(nián )長者(✳)だった。どっしりと(📇)落ちつい(🏠)て、思い(🥁)やりがあり(🏛)、しかも頭(😦)がいいので(🕘)、「親爺お(👹)やじ」という綽(⏬)名あだ(✳)なでみんなに親しまれていた。と(🍣)りわけ恭一(yī )は(🎁)彼に(❓)親しんだ。親しんだというよ(💨)り(🌇)は(🍎)、心(👹)(xīn )から尊(📐)敬してい(😰)たといった方が(🍞)適当かも知(😝)れ(㊗)ない。性格(📞)はまる(🏎)で(🕰)ちがっていたが、物(wù )の考え方はいつ(🎬)も同じで、(❌)しかも世間を知っ(👰)ているだけ(🆙)に、大沢の(🚃)方にずっと深(🤼)みがあった。大(📉)沢(🧑)の方でも(🛶)恭一を真実の弟のよう(🏽)に愛した。日(rì )曜な(🎗)ど(🐮)には、二(è(📥)r )人は、終日(🕰)、人(🤨)生観めいたような話を(🎑)して暮すこともあった。
(🗄)次(🚙)郎は、三つボタン(📰)が(👀)自分を追っか(🕯)けるのを、演(yǎn )説(shuì )した(📌)生(📦)徒が(💡)と(🥔)め(🍊)ているんだな、と思いな(👫)がら、足(🔼)(zú )を早(🎆)め(🔪)た。
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