そ(🕑)の日、校長は県庁に行っ(📋)たきり、ついに学(xué )校(🚾)に顔を見(jiàn )せな(♓)かっ(🎊)た。西山教頭が何度(👥)も電(🍜)話口に呼(🛣)び出され(📽)、ひる(🐤)す(📙)ぎには、五(wǔ )年全部の学籍簿(bù )がくせきぼを(➖)抱(👦)えて県(🌼)庁(🚅)に出(chū )かけた。ということ(🌞)が、給仕の口(kǒu )から生徒たちに伝え(❕)られた。生徒たちに(📝)は、(🌨)それが何を意味するかは、(🤖)さ(🕐)っぱりわからなか(🌬)った(🍐)。それだ(🦌)けに(🏽)、(🎹)不安(🦀)な空気はひけ時が(📪)近(jìn )づくにつ(🚧)れ、次(🔱)第に(🙍)濃こくなって行った(🕛)。
「まさ(📃)か(⬛)一生の大事ではあ(🖌)るま(📎)い(🍒)ね。」
次郎はそっ(💕)ぽを向いて答(🤑)えな(🚹)かった。彼(🔞)女は、馬田に対して(🍛)、純潔(jié )な処(💞)(chǔ )女としての烈(🏖)しい憤(🧣)りどころ(🔳)か、(🎴)自分に侮辱を加えた当(dāng )の相手(shǒu )として(🚄)さえ、(👪)さほど(🐖)の(🎾)憎し(⏬)み(🤗)を(🛡)感(⚓)じてい(🧘)ないのでは(✅)な(👆)いか。もし感(gǎn )じているとすれば(❔)、(🐄)そんな(😒)よそごとの(🥏)ような答えが(✳)出来るはずが(🤥)ない。そう(👏)考(kǎo )えると、道江(💑)(jiāng )が馬田(🚁)(tián )を「千ち(😴)ゃん」(🙏)という(💗)親しげ(🐽)な名で(🕜)呼ん(🤒)でいるこ(🏧)とま(😫)でが(🎾)腹立たしくなって(✔)来た。
「(🚞)僕がこ(🛶)こ(🛰)にいること、(🆖)君は知っていたんだろう。」
五(🈲)(wǔ )六(liù )分もたつと、朝(cháo )倉先生は手紙を書き終(zhōng )えて、自(🧥)分(👦)も縁側(🌷)に出て来(lá(🛸)i )た。
「なるかも知れませ(😟)ん。しかし(🐱)、なったっていいんです。」(⬇)
「僕は、女に(🛶)も、も(💾)っと(🛬)戦(zhà(🐨)n )う気持があっていいと思うんです(➖)。」
五 道江をめぐっ(🏼)て
しまりのない口(kǒu )を半ばひ(🎁)らいたまま、ぽ(🦔)かんとして(🖇)次(🌍)郎のうしろ姿を(🖥)見(jiàn )お(🌊)くって(🥝)いた馬田(tiá(💯)n )は、次郎(👮)が十間以(yǐ(😒) )上も遠ざかったころ、(🥅)つ(👬)ぶや(🐣)く(⭕)よ(📲)うに「畜生!」と(🍏)叫んだ。そして帽(mào )子(zǐ )を(🤐)ふり(👱)あ(♐)げて、力まか(👗)せ(💕)に(🥢)自分の(🌯)股(gǔ )をもう一(yī(🧦) )度なぐりつけた。
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