み(👿)んなは一(🧀)せ(🧤)いに恭(🔷)一を見(❌)た(🐲)。恭一の青(👍)ざめた顔(🈶)は、(🏍)今(🦏)(jīn )度は(🔘)急に(🍩)赧くな(✖)った。
「じゃあ(🗿)、ど(💿)うしておとなしく(🧚)し(🏤)ていなかったん(🍘)だ(🔯)い。」
「(🌉)大沢君っていうよ。僕(💼)の親(qīn )友で(🌩)、同じ(🍕)クラスなんだ。」
諦(🎌)めるといえば、彼は家(⛵)庭でも(🔘)、(🕜)お芳に愛(🔼)して(㊗)もらうこ(🗺)とを(📣)、もうすっかり(🦆)諦めていた。同(tóng )時に、お(🏰)祖母さんに対(🤲)しても(🌾)、これま(🈷)での(🛀)ような、わざ(🤯)とでも反抗(kàng )し(💖)てみ(👟)たいとい(💷)う気持(chí )はなくなってい(🙀)た。
そこいらまでは、さほど真剣だと(🔁)も思(sī )われなかった議(yì )論(lùn )が、当面の問(🏚)題(💆)をはな(🏴)れて次(🏓)第に観(🐧)念的になる(🐝)につ(🕥)れ(✖)て、(📝)かえっ(👇)て(🈲)みんなの調(🎅)子が(🕕)烈しく(🚻)なって(😊)来るのだ(🦄)った。
誰(😜)(shuí )より(💘)も感(🐈)激(jī )したのは(💎)、恭一(🎺)だった(⛽)。正(🚯)義感の(👍)鋭い(🎋)わり(⬛)に、気の弱(🌭)い彼は、大沢のこの言葉で、力強い支柱を得たような気(🎈)がした。彼(bǐ )は、何よ(🖥)り(🛄)も(🍭)、それ(🏓)を次(🛑)郎(láng )の(🍚)た(👬)めに喜んだ。そ(🚷)して(📉)、その日の授(shòu )業が終るまで(🆚)に、(🕚)彼は、次郎の生い立ちや、彼自(🍉)身の次(📏)(cì )郎について(⚽)の考(🈹)えなどを、何も(😕)かも、大沢に打(dǎ )ち明(⏹)(mí(📏)ng )けた。
もっ(♐)と(💛)も、生徒(👷)間の(🏬)噂によ(🏐)ると、校内(➗)に二(è(🔬)r )人(ré(😕)n )や三(sā(🚼)n )人は、尊敬に値(⏸)(zhí )する先(📜)生が(❓)いないでもないらしかった。また、入学式の(👇)時に、彼が校長から(🍺)うけた印象も、まだすっかり消えてい(🔢)た(🎺)わけで(🌄)はなかった。し(🤞)かし、(🥡)そ(🎛)うした先生たちは(👵)、次郎(láng )たちとは(🏷)ま(📈)るでべつの世界(📂)に住んでいるよ(👢)うなもので、めったにその(👦)顔(🐢)をのぞくことさえ出来ないのだった。次郎は、そのため(⛏)に、(✈)中学校と(🍛)いうと(👑)こ(🚋)ろは(🚈)、小学(😺)(xué )校(🏼)(xià(🥙)o )にくらべ(✋)てずっと奥(⏱)(ào )行があるような気(qì )もしたが、(🔁)またいやに不便なところの(🏳)ように(🤾)も思った(😹)。
(🐐)それか(🕓)ら恭一(👖)の(😥)方(fāng )を見(jià(🌞)n )て、
「(📔)むろんだ。個人(ré(🤺)n )の問(wèn )題じゃつま(⛷)らんよ。」
「じゃあ、失(🍅)敬(🥒)。」
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