「默ってなんかいるもん(🌐)か。」(🐬)
と、今度は(🕯)伝(🖕)統尊重論(lùn )があら(🐖)われて来た。
「(🐓)しか(🐈)し、本田、この(🎞)まま放っとくと危いぜ。ことに狐の奴と来(lái )た(😈)ら執(zhí(📁) )念(💪)しゅうねん深(🦒)い(⛏)からな。頬ぺ(🍦)たを(🚱)下級生にひっかか(🔮)れて默(mò )っちゃお(🌯)らんだ(🌹)ろう(😽)。」
「(👪)その新入(rù )生、ちびのくせに、いやに落(luò )ちついてい(🔪)たっていうじゃないか(✍)。」
「五(💶)年生の(🖋)方が、かえって気味わるがって(🧙)いたそう(💰)だよ。」
彼は(🏗)、いつとは(🎦)な(👸)しに、そんな(👢)気(qì )がして(🗓)い(🐐)た。は(⏱)っきり意識して(🗯)、そうなろうと努めたわけでもな(🕌)かったが、中学に入学して以来、日(rì(⏹) )一日と、母(mǔ )や(🕴)祖(zǔ )母(💾)(mǔ )の(🕣)問(wèn )題がその深刻さを減じ(😺)て行(há(🐌)ng )き、こ(💉)のごろでは(🕣)、よ(🎮)ほどのことが(🍝)ないかぎ(🍬)り(🤤)、たいして(👖)気(🛋)(qì )にもかか(🆗)らな(👄)く(🎇)なって来た(🏝)のである(📮)。そ(🗣)れは、たしかに、中(zhōng )学校という(🌋)もの(🕍)の(🍑)空(kōng )気(🎠)が、彼(bǐ(🌡) )にいろ(♟)いろの新しい問題(📭)をあた(👈)え、彼(🦕)(bǐ(😧) )の関心を、急に家(jiā )庭(🧒)以(yǐ )外の世界にまで拡(⌚)げてくれた結果にち(🐜)がいな(➰)かった。その(🛌)意味(wèi )では、中学校と(🔄)いうところも、尊敬す(🔓)べき先生が(🎂)い(🌩)るい(💀)ないにか(🍂)かわ(🔸)らず、人間を成(🆘)(chéng )長させる何かの(🔀)魔(🗺)術をもったところ(🐶)だ(🤹)、といえ(🍃)る(🤭)であろう。
「あるとも。わ(🏊)れ(🛤)われ(😒)はもっ(🥞)と堂々たるところ(✅)を見(📬)せて(⭐)やるさ。少くとも、狐の奴みたいな、へまはやら(📈)んよ。あいつ、自分(fè(🧕)n )からわ(🙉)なに飛(fēi )び(🤤)こんだ(🅱)ようなも(🥏)のだ(🐕)からね。」(☔)
(これ(🚓)な(🐱)ら(🌟)大丈夫(fū )、自(zì(📉) )家(🌘)う(🧐)ちで(❓)気がつく人はない。)
「歴史(👝)的とは驚いたね。はっ(💇)は(🌃)っはっ。」
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