「私に言(yán )わ(🛌)せると、それは(🌾)、(🎬)君(🚡)(jun1 )らに(🏻)、ほ(🤹)んとうの意味(wèi )で自分(fèn )をたいせつに(🎢)する心がない(📱)からなのだ。言(⛔)いかえると、君(jun1 )らに(🦍)は、自分(fèn )で(🚱)自(zì(👦) )分をた(🏝)いせつに(🕜)する自主(⛪)(zhǔ )性(🌑)というものが(🚖)まる(🥐)でない。さらに言いかえる(💍)と、君(jun1 )らは多数を(🥨)た(🚊)のみ、(💴)多(duō )数のかげ(🛒)にか(⛳)くれて、何(hé )よ(🌼)り(🔱)もたいせ(🧦)つ(🚦)な自(👐)分(fèn )の(👜)良(🖊)(liáng )心(xī(🚋)n )を眠ら(🎗)せることに平気な(📗)人(📂)(rén )間(⌛)なのだ。私(🉑)(sī )は、(💓)現(xiàn )在(zài )の日本(🉐)人の大多(👚)数(shù )がもっている最(zuì )大の弱点を、君(jun1 )ら(🦍)の今朝(cháo )の(😾)起床の様(yà(🔽)ng )子でまざまざと見(🙃)(jià(🌨)n )せつけられたよう(🏞)な気が(💯)して、全く、暗然(rá(🖤)n )あ(👶)んぜんとならざるを得なかったのだ(🐈)。―(🦆)―」
「け(🏝)さ(🤖)の板木ばんぎの(🎣)音、どうでした(🍜)?」(🔮)
と、次郎は笑(🧖)いながら、
「(👙)え(👇)え、とくべつ露骨(👗)ろこつ(🔚)なよ(🕵)う(👍)です(👢)。」
朝(🤴)の行事(shì )は、まず室内体操(🚝)(cāo )にはじまった。それは友愛塾の(⬆)ために特に(😱)考(🕴)案されたもので、そ(🛃)の(👴)指導も指揮しきも次郎の(🍱)役(🐹)割だった。体操がすむと、朝倉(🛣)先(xiān )生の合い図(tú )で静坐(zuò )せいざに入った。これは就寝前の静(🐑)坐(🎇)(zuò(🚇) )に(💌)くらべ(🥞)ると、いく(💬)ぶ(📬)んな(🔞)がかった(⏳)が、そ(🔙)れで(🤫)も、せいぜい十四五分ぐら(📏)いだった。次郎は、今朝(cháo )も足音(📨)をしのばせ(🕺)ながら、塾(🥕)(shú )生(shēng )た(🦆)ちの姿(zī )勢を直してやった。
「そう(🏀)ですね。」(🎾)
「その心臓(🦖)に負けて、(⛽)いや(🙁)いやながら全員一(yī )致(🤟)い(📔)っち(🌽)の推薦(jiàn )す(⚾)いせんをやっ(🛁)たというわけか(🔩)。」
次(cì )郎は、(🍪)先生(shēng )の言葉(🕋)が(🍱)ますます激しくなっていくのにお(🌙)どろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨日の入塾式にお(📊)ける平木中佐の影(yǐng )響えい(🏊)きょうから、できるだけ早(🔠)く(📯)塾(shú )生たちを救(🆖)い(🌫)出そうと(🧟)していら(🐚)れるのかもし(🏴)れない(🥂)。しか(⛪)し(🚺)、それに(🎩)して(🥏)も(📂)入(📋)塾したばかりの青年(📲)たちに話(huà(📫) )す言葉とし(🐓)て(💢)は、あまりにも激(jī )しすぎる。これ(👌)で(🍲)はかえっ(🤱)て逆効果(guǒ )を生むので(🍵)はあるまいか。
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