源吉は村に歸つてから二日寢(🌻)(qǐn )た。
かう(🍇)いふ(✒)風に決(jué )つたことを(🍠)、實際(jì )にやつてゆ(➗)くための(😃)人(rén )間とか、(🏝)細則、具體(tǐ )的(🔩)な方法、さうい(🈳)ふ(🌇)こと(😮)は、三(⛪)、四(👫)(sì )人の重(chóng )立つ(🐱)た人(❄)(その中(😽)には校長(😶)先(xiān )生も入つた。)(🕌)で決(jué )めて、(🥡)す(✖)ぐ皆に通(tōng )知することにした。それ(🦗)で(🍱)その日(🐰)(rì )の集(❌)合が終つ(💦)た。
「お芳、隣(🌨)(lín )り(🍙)の(🔬)、(🍘)あ(🧛)の(🥏)、なんて(🧔)か(🎦)、(🗺)――石か、――(👾)石(shí )だべ、石さ云つ(🌤)た(👑)どよ、(🔐)さう(🎐)や(⭐)つ(🌱)て。」
源(yuán )吉は自分の考へが、皆に何(hé )ん(🎋)とか云はれ(🌂)る筈だと思つ(🧙)た。百(bǎi )姓は後へふんばる牛のやうだつた(🔂)。理窟で、さう(🍫)と(💌)分つてゐても、(👥)中(zhōng )々(📰)、おいそれと動かなかつた。けれども源吉はそん(♌)なケチな、中途半端(duā(🍑)n )な、方法はなんにな(😷)るか(♐)、と思つた。何(〽)故、(👟)そこから(🤮)、もう一歩出ないのか(🐤)、さう考へた。
鼻血を出し、それが顏一杯につい(Ⓜ)てゐ(📽)て、鐵道線路の轢(lì )死人(🎤)が(✒)立(lì )ち上(shàng )つてきた(🚹)、(⚓)といふ風に(😾)み(🈯)えるものもあつた。顏一杯が(🐱)紫(zǐ )色には(♏)れ上(shàng )つて(🤒)、眼が變(🎧)に上ずつてゐるのや、唇(chún )をピク(💵)/\(🎊)ケイレ(🐗)ンさせて入(rù(🙏) )つてくる(⏭)も(🍣)のもあつ(🌖)た。皆は次の(📴)順(shùn )番の(🐡)くる(💬)のを(👷)、身體(tǐ )を硬直させながら、(☝)反(fǎ(👤)n )つて、妙にうつろな(🎛)氣持で待つ(🦍)てゐた。
源(📏)吉(🐓)(jí(🔴) )はいきなり―(🙏)―いき(🌼)なり顏(yán )を(👎)なぐられた、と思(sī )つた(🤥)。自分(♌)の體が瞬(💏)(shùn )間ゴムマリ(🌓)のや(🈶)う(🛫)に(🚡)縮まつ(🎯)たのを感じた。
(🛍)話がかうしてゐる(🎞)うち(👌)に纏つ(🗼)て(🏐)行つた。源(yuán )吉(👭)は誰か(💶)ら(🥟)となく、校長先生(shēng )が(🎑)裏(lǐ )に※(「(🎁)廴(🗣)+囘(huí )」(🍌)、(🔒)第(🔥)(dì )4水準2-12-11)つて(🐕)ゐる、(🍌)といふ事を(👽)きいた。所(suǒ )が(🐥)、(🍌)同(tóng )じ村のある百姓が、地(🏢)主(🗼)のた(🌹)めに(🍏)、立退きをせ(✉)まられてゐる(💝)と(🛃)い(⛵)ふことが出來上(🤫)つてか(🍏)ら、(🦆)急にさういふことが積極(💋)(jí(🌳) )的になつ(🖐)た。
源(yuán )吉(jí(🛑) )が歸(guī )らうと、外套に手(🏰)(shǒu )を(🤤)通してゐる(📷)と、先生(🔷)(shēng )の子供が(❤)出て(😃)きて(💾)、源吉に是(🧢)非(🎀)遊んでゆけと、着かけ(🆕)てゐる外(wài )套(tào )をひ(🍒)つぱ(⛳)つ(🎶)て、居(jū )間(jiā(🧝)n )の方(fāng )へ連れて行つた。仕(shì )方なしに源(👹)吉は(👵)、しばらくの間、子供の相(xiàng )手にな(😄)つて(🗼)ゐた。源吉は(😛)何時も他愛(ài )なく(🤢)子供相手(🥒)(shǒu )に遊ぶので、好(⬜)(hǎ(🛷)o )きがられてゐた。が、源(yuán )吉はその、子(zǐ(🏔) )供達(dá )に好きがられる、何ん(🚇)とも云(🗣)はれ(😯)ない(🧠)大まかな(🐱)、無(wú )心な(💨)氣(qì(🎅) )持(chí )が、(👭)ち(🐛)つ(🌫)とも(🌉)出な(🥋)かつた。源吉(jí )は何(hé(🧠) )處かイラ/\(🌭)して、じつとし(🔑)てゐ(🤣)られなかつ(🚅)た。好(hǎo )加減にして出(chū )て(🐘)きた。外(wài )へ(🈸)行かうとして、教室の戸(📯)をあけると(♟)、殘(👄)つた四(sì )、(👰)五人が相談(tán )を(🎪)してゐた。
(🌐)防雪林を出る(🔒)と、鐵(💟)道(😏)線路の踏切が(🏻)あつた。
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