「しか(👔)し、昨日お(⏺)父さんにき(🛎)い(🍨)たん(🔕)だが、君は(❔)血書(🐓)を(🎥)書いた(🌫)っていうじゃないか。」
(🐥)道江は敏子が話している間、(🗑)さほど深(⚡)刻な表(🆘)情もしていな(⏸)か(📦)った。次(cì )郎はそれが物足りなくもあ(🥘)り、腹(🥔)立(💙)たし(🕵)くもあった。彼(🏝)の家の二階で馬田と出(🙅)(chū )っく(🕋)わ(🦈)した(😜)時(shí )の様子から判断して、彼(⛲)(bǐ )女が(⏳)馬田(tiá(😈)n )をひど(📮)く(🏰)きら(💄)っていることだけ(🥋)はたし(🚭)かである。しかし、ただ馬田とい(😺)う(🎐)人間をきらっているという(💎)だけ(🎛)ではたより(😊)ない。こう(🎙)した(🔍)ことについては、女性の立場から、とりわけ純潔な処女の立場から、たえがたいほ(⛷)ど(🚝)の侮辱と憤りとを感じなけ(🔰)ればな(➖)らないはずで(👽)ある(🔦)。彼にはそう(🍟)思えて(😪)ならないのだった(🌿)。
「(😅)そ(🉐)れも(🤥)そうね。」
次(☕)郎(láng )は縁側(♌)(cè )ににじり(💪)出て、あぐら(🤒)をかき、ぼ(♓)んやり庭を眺(🛋)めた。午後三時の(🎵)日(😿)が、庭(🙁)(tíng )隅の夏蜜(🌎)柑の葉を銀色(sè )にてらしてい(👆)るのが、いやにまぶしかっ(🎑)た(🔇)。
「それ(🗳)に(⚓)は(🎧)何か特別な原因(yīn )が(🅱)あったんじゃないか(😈)ね。い(🐂)つ(⏲)もの本田(tián )にしちゃあ、すこし可笑おかしかったよ。」
こんなふ(🕷)うで、校(✳)内はその(🌌)日じゅう決し(🚵)て静か(😧)であったと(🦕)は(⛸)いえなかった。下(📎)級の教室までが何(🐧)とはなしに落(luò )ちつ(🚾)きを(➿)失っていた(👃)。ふだんなら何で(🖇)もないことにまで(🏃)先(🐄)生(shēng )たちの神経(jī(💐)ng )がとがり、先生たちの(🐎)神経がと(🛸)がればとがるほど、生徒たちはそ(🍊)の神(🐔)経(🎷)(jīng )に(🛎)触(🚴)さわって(🏺)みるのを(🥡)楽しむといったふうであ(🚤)った。大垣前(⛩)校長は、(🥄)いつも先(xiān )生たち(📧)に向かっ(🍠)て(🚹)、「生(🧗)徒というものは、自(🐗)分(fèn )た(🏜)ちのために(😁)先生(🆓)が命(🧗)(mì(👮)ng )をすてるまで(🎀)は、その先生(shē(🕐)ng )を(🔋)偉い先生だとは思わない(😲)ものだ。そ(🕤)れを覚悟(🌗)の上でなくては、真(🔆)(zhēn )の教育は出(chū )来ない。」と言(🍧)っていたが、その意味をほんとうに理(lǐ )解した先(xiān )生は(😖)、朝(🌥)(cháo )倉(🥐)先生をのぞ(🤧)いて(💳)は、おそらく一人も(🌡)いなか(♟)ったろうし、今(jīn )では、どの先生(🚕)(shēng )にも、そ(🧢)んな言(yán )葉(🚽)は単に言葉としてでも思い出され(🤨)て(🏳)いそうになかった。こ(📙)うし(🏉)て(🚐)先生た(💁)ち(💹)は自分を下(👗)手に護ろうとして、(👙)一(📩)歩一歩(bù(➗) )と自(zì )分(🦅)を(🔜)生(🎋)徒(♑)(tú )たち(🧠)の侮(⏮)辱と(🥟)嘲(cháo )笑の中(🕋)に追(👏)いこんで(🤩)いたの(🌹)である。
と(♎)道(🤖)江(jiāng )も眉(🚹)根(💃)をよせ、肩をす(🎾)ぼめた。
「ええ(🎟)。でも(🚞)、そ(🗝)んなことよりほ(🏜)かに、どう(🐠)にもし(💏)ようがな(🚎)いわ。」
と(🏴)、朝倉(🧞)先(🐞)生はわ(📰)ざと次郎から眼(😔)を(🎌)そらしなが(🚾)ら(🚏)、
「あたし、そん(💅)なこと(🔕)出来(🏊)ないわ(🚾)。」
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