「まあ、(❔)こんな(😂)もの(🚓)でし(🐣)ょう(⛺)」
「広岡(gāng )先生の御国はど(😮)ちら(📀)なんですか」と高瀬が聞いた。
口早に(👓)言(🔊)ってサッサと別れて(🧟)行(háng )く人の姿を見送(sò(🎣)ng )り(⛎)ながら(🕕)、復た(❤)二(èr )人(🛸)は(🀄)家を指して歩(🎀)き出した。実に(🔃)、学士はユックリユ(💒)ックリ歩いた。
仏蘭西語(yǔ )の話をする時(shí )ほど(🔷)、学(xué(😟) )士(🔩)の眼は(👧)華やか(📂)に輝く(🧖)こ(🆑)とはなか(🎱)った(💓)。
烏帽(mào )子山麓えぼ(💸)しさんろくに寄(🐩)っ(🎪)た方か(✊)ら通(🔺)って来(lái )る泉が、田中で汽車に乗るか(🔋)、又(🈳)は途次(👁)みちみち写(🤺)(xiě )生(🔯)をしながら小諸まで歩(🚒)くかして、一(yī )週に一二度(⛺)ずつ(🍲)塾(shú )へ顔を出す日は、ま(🕔)だ(🐞)そ(🎹)れでも(📌)高(gāo )瀬(lài )を相手に話(📀)し込んで行(🕷)く。この(👀)画(🍩)家は欧羅巴(🦊)ヨーロ(🏾)ッ(🚄)パを漫遊して帰(🛁)ると(🍩)間も(🗾)なく(🚛)眺(tiào )望の好(🔬)い故(🆓)郷の(🙄)山村(🎆)(cūn )に画室を建(jiàn )てたが、引込んで(🚋)研究(jiū )ばかりして(🤳)いら(🐔)れないと(🎩)言っては、やって来(lái )た。
懐(🤦)(huái )古園とした大きな(🚓)額の掛った城門を入って、二人(rén )は(🌻)青(qīng )葉に(🏭)埋れた石(shí(🚹) )垣(🥎)の間(🌞)へ出た。その辺(fǎ(🔈)n )は昼(💻)休みの(⬜)時(🔭)間な(🧙)どに塾の生徒(🐳)のよく(🌘)遊び(🛹)に(🎠)来(lái )るところだ。高(📄)く築(zhù )き上げら(👫)れ(🐌)た、(✋)大(dà )きな黒(hēi )ずんだ石の側面はそれ(🛌)に(🌦)附着(🍪)した古(gǔ )苔と共に二(èr )人の右にも左にも(🌷)あった(🔒)。
(🔘)こんな話をしても(📬)、時は楽(🍗)しく過(🕜)ぎた。
「人(🤯)(rén )の家(🎇)へ石など放り込みやが(🎱)って――(🕘)誰だ――悪戯いたずらも好い加(jiā )減にしろ―(🔹)―(🎠)真実(shí(🤨) )ほんとうに――」
塾の庭にある(💈)樹木の緑(🔼)(lù )も深(🦑)い。清(🧒)すず(🛌)しそ(💿)うなアカシヤの下(🐡)には石(shí )に腰掛(guà )けて本を開ける生(shēng )徒(tú )もある。濃(nóng )い桜の葉の蔭(🍶)には土俵が出来て、そ(👴)こで無邪気な相(xià(🚺)ng )撲(pū )すもうの声(❓)(shēng )が起る(🦆)。この山の上へ来(lái )て二度七月をする高瀬(là(💳)i )には、(🍔)学(🏢)(xué(🌈) )校(🚬)の窓か(🖥)ら(😿)見える谷(🔋)や岡(🕘)が(🎑)余程(🐰)(chéng )親しいものと成っ(🔊)て来た。その田(🧣)圃側た(🌨)んぼわ(💰)きは、(👺)高瀬が(🚵)行っては草を藉し(🕛)き、土の臭気にお(🥚)いを(🐶)嗅ぎ、百姓(xì(🔘)ng )の仕事を(🏯)眺め、畠の中で吸う嬰(yīng )児(💶)(ér )あかんぼの乳の(🔵)音を(🗾)聞いたりなど(🗃)し(👁)て(🍶)、(⛑)暇さえあれ(📪)ば歩(😕)(bù )き廻るのを(🔑)楽み(😌)とするところだ。一度(dù )消えた(🌧)夏らしい白い雲が(🆗)復(🔁)た窓の外へ帰っ(🥥)て(⏹)来(⬜)(lái )た。高瀬はそ(🤐)の(🌷)熱(🎼)を(📶)帯(🈂)(dài )びた(🚨)、陰(yīn )影の(🎆)多い雲の形(🐐)(xí(🎆)ng )から、青空(kōng )を流(⏸)れる遠い(🎙)水(🍮)蒸(zhēng )気の群まで、(👓)見分けがつくように成っ(🗳)た。
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