次郎が、いぶ(👏)か(💨)りな(🈵)がら(🚺)戸をあけると(💐)、(🎻)そこに(😏)は大(dà(✨) )河無門(mén )が立ってい(📰)た(💂)。
「おはようござ(🌁)いま(🧒)す。」
朝倉先(xiān )生(shēng )は、(📖)し(👇)かし、(😤)どんな悪い状(🚘)態があ(🖌)らわ(💵)れ(🏵)て(🖥)来ても、すぐその場(✂)でそれ(🎩)を非難することがなかった(🏽)。すべて(㊗)をいちおう成り行(háng )きにまか(📒)せ、行(há(🌲)ng )くところまで(🔃)行かせ(💶)ておいて、あと(👤)で、――たとえば食後の(🍙)雑談や(🆑)、(📬)夜の集まりなどの際に、――それ(📽)を話題にして、みん(👢)なといっしょに、そ(⛑)の(🤒)原(💚)因結果(guǒ )をこ(🕔)まかに究明(🐅)し、そ(🆓)の究明をとおして(🛀)、(🚥)共同生活(🍃)の基準になるような原則(zé(✊) )的な(🚅)もの(💵)を探(🚾)求する、と(🏞)いったふうだったのである。
食後(🕞)(hòu )には、みんな(📫)卓(zhuó(✴) )につい(🦅)たまま、雑談(tán )的(de )に感想(xiǎng )を述(🧥)(shù(👞) )べあったりする時(shí(🥦) )間が(🥝)設けられていた。次(🤸)郎は、そ(🔘)の時間が来るのを待(⬆)(dài )ちか(💵)ねて(⛩)いたように立(🚋)ち(🧀)あがっ(🖤)た。そして、みんなに今(😙)朝の起床(🆗)(chuáng )の板木のいきさつを話し、最(🎀)後につけ加(jiā )えた。
朝(💆)倉先生(shēng )は、(🛬)そこでま(🤾)た口(kǒu )をつぐ(⛹)んだ。塾(shú )生(🎾)たち(🔮)の中(😗)には、話がそ(🏁)れで(♍)終(🤝)(zhō(✉)ng )わ(🤛)ったのか(🅾)と思い、そっと眼を(📞)ひらいて、先生(shēng )の顔(🎨)を(🌙)のぞい(🌞)て(🈲)見た(🕘)ものもあ(🤦)った(🐍)。
それ(📒)から、ちょっと柱時(shí )計(😾)をの(🦒)ぞき、
「何し(⛵)ろ紳(🔝)(shēn )士し(⛔)んしだからね。」
大(🕴)河は、その時、ちょうど槌をふりあげたところだ(🥞)ったが、(🥅)それを打ちおろした(🛬)あと(🏿)、ちらと次郎のほうを見(🔩)(jiàn )て、あい(➖)さつを(⛏)かえ(📢)した。
「ええ(🛷)、結(jié(🕘) )局(⭕)(jú )は一(🎇)人(😁)一人の問(🏯)題じゃないでし(🏴)ょ(📇)うか(❔)。」
「こ(😌)んな(🤬)寒(🗄)い時には、ぐいぐ(💒)いはたらくに限るよ。室長な(👽)んかになるもんじゃないね(🈷)。」
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