かれが、便(🐳)(biàn )所に通ずる廊下の角を(☕)まが(☝)ると(❎)、一(🐍)段さがった入り口のたた(🦍)きの上に立っ(😊)て(🚤)、(🕜)何(hé )か(👷)しきりと声高こ(👋)わ(🌱)だか(🛑)にがな(🤡)りたてている一人(rén )の(👕)塾生(📦)(shēng )がいた(🥜)。見ると、(🐹)飯島(🥛)(dǎ(🎌)o )好造だった。
次郎は、朝倉(🔢)(cāng )先生らし(🏼)くな(🌌)い詭(guǐ(👿) )弁きべん(📔)だと(⚽)いう気がしてさびしか(💤)った。か(👏)れは語気(qì )を(🀄)強めて言った。
「なるほど。…(🎬)…ふん(👹)。……そういうものですか(🙂)ね。……(🏉)あ(👜)るいは(🥢)そうかもしれない(🛍)。」
「や(🎎)はり強制(🐀)が必要(🧡)だというのかね(🗜)。それじ(🐗)ゃあ話はまた(🌄)逆(🎰)もど(🔝)りだ。」
「第(😪)(dì(👎) )五室は(🕘)、管理部とし(🍼)て全体の責(🗽)(zé )任を負(fù )っているんだからね。僕(pú )、一まわりして、様子を見て(🤐)来(lái )るよ。」
大(⏮)河(hé )は、それでも同(👭)じ(🌲)調子で打(🐥)(dǎ )ちつづけながら、
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