フェラ 動画《チャッキー えろ》2行目ライン
チャッキー えろあらすじ
「用(🚱)が(🔧)な(👀)いからって知らん顔(yá )する(🏚)のは失敬じ(🌻)ゃない(🗨)か。」
次(cì )郎(🙁)は、ぐら(⏯)ぐらと目まいがす(⏹)るような感(🌰)じだっ(🕶)た。徹太郎は(💥)、いつになく沈(shěn )んだ調子で、(🐒)
こん(🍝)なふうで、校内はその(🔅)日じゅう決(🦌)して静かで(🍣)あったとはいえな(🛢)かった。下級の教(🙂)室まで(🎻)が何とはなしに落ち(😧)つき(🆘)を失(🎺)(shī )ってい(🚖)た。ふだんなら何(🐠)でも(🤷)ないこと(🔉)にまで先生たちの神経がとが(🔞)り、先生(🚋)た(🍼)ちの神(shén )経が(🗣)とがれば(🐙)とがる(🤐)ほど、(🔕)生(shēng )徒(🚣)た(📧)ち(💤)はその神(shé(🧐)n )経に触さ(🌀)わってみるのを楽(🔇)しむとい(🐙)ったふ(🤳)うであっ(🚿)た。大(dà )垣前(🐰)校長(🍚)は、いつ(🍢)も先(xiān )生たちに(😻)向(xiàng )かって、「生徒というものは(😚)、自分たちの(🌁)た(🏏)めに(♉)先生が命をすてるまでは、その先(🌺)生(shēng )を(📉)偉(🐷)い先(👬)生だと(🎓)は思わな(🌂)いものだ。それを覚悟(📐)の上でな(🖋)くては、真(🛢)の教育(yù )は出来(lái )ない。」と言ってい(🎧)たが、その意(🏺)味をほんと(🎢)うに理解した(💚)先生は、朝(🔳)倉(❣)先生(🗄)をのぞいては、おそらく一人もいなかったろうし、今では、(🛷)どの先(🥍)生(🈴)にも、そんな言葉(yè(👒) )は単(dān )に(⛰)言(yán )葉としてでも思(🗼)い出(🤚)され(😥)てい(👃)そう(👦)に(🤳)なかっ(⬇)た。こうして(💊)先生たちは自分(🔏)を下手に護ろう(🔴)と(🌜)し(💡)て、一歩一歩と自(🌮)分を生徒たちの(🕵)侮辱(rǔ )と(📲)嘲笑(🗣)の中に追いこ(🥨)んで(🔕)いたので(⬆)ある(👫)。
「そう？ じ(🐦)ゃあ、何にも出(🔭)来ませんけれど、(🈸)あたしすぐお支度しますわ。……道ちゃ(📺)ん、(🚔)さっきからのこと(📐)、自(🖼)分で義(yì )兄さんに(😴)お話(🚾)してみたら(🚯)どう？」(📳)
四(sì )人の報告(gào )は、みんな(🛳)を(⚓)ふき(🚊)出させたり、憤慨させたり、(⏸)不安が(📃)らせたりし(🗡)た。しかし、(🎟)と(🛵)もかく(🏉)も(🍒)血(🔆)書が県庁に差出されるようになったということで、(🕺)一(💇)応納得な(🛄)っとくするより(😙)ほかな(😭)かった。校長が教(jiāo )頭から紙(🕶)(zhǐ )片(🌸)を受取ったあと、急に様(👵)子(zǐ )が(➡)変(🌝)ったという(🙍)ことについては(🤫)、四人(rén )をはじめみんな(🕋)も不(bú(🌎) )審に思い、うまく(🎺)ペテンにかけ(🏐)られたのではないか、などと(🕠)いうものが(🧐)いたが(🔹)、事(🕊)情は間(jiān )もな(👖)く判(⛷)明(🐬)(míng )した。それ(🥘)は、教(jiāo )員(yuán )室で先生たち(💊)がひそかに(🌗)話しあ(🎦)ってい(😈)る(🌹)ことが、給仕(🏁)の口をとお(🗺)して、い(🚄)ちい(🥅)ち(📥)生徒の耳(🛋)に(🏯)はいって(🌘)来(⬇)た(🛸)からであっ(🐔)た(🐄)。
「そう(🍶)だよ。あいつはま(➰)るで恋人(rén )のように朝(😖)(cháo )倉(cā(👦)ng )先(🍸)生を慕っ(🧡)ていた(🥊)から(🥄)ね。」
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