朝(🛹)倉先生は、(🚎)それっ(🌩)きり口をつぐん(✡)でいる(🕙)。次郎はい(💂)よいよ不安(⛲)だった。もし先生の話(🐿)(huà )がそれで終(🚄)わった(🍠)と(💨)する(🐵)と、(🚣)大(dà(🎅) )河に対してはむろ(🌞)んの(🧚)こと、あとで(❕)ほんとうのことがわ(🛏)かった場合、(🔵)他の塾生(🤵)たちに(🏆)対して(🏀)も、こ(🕯)のままで(👬)は決してい(✈)い結果をもたらさないだろう。
大河(hé )は、あきれた(🎉)ように、その手ぶりを見(😧)つめて立っていた。次郎(láng )は、し(🚡)かし、(🌂)それには気(🅰)づかす(🔵)、おなじ乱暴な調子で、つづ(🈺)け(🆎)ざ(📐)まに三(sān )四十(🥍)(shí(📄) )も打(dǎ )つ(🕑)と、急にぴたりと(🗃)手(👙)をやすめ(🎊)た。そして(🙁)、半ば笑(xiào )いながら、(🧚)言った。
次郎が入り(👽)口に立っ(🌠)て様(yàng )子をな(🎆)が(🙅)めていると、
(🧕)この一(🚷)週間(⏱)は、塾生たちにとっては、まった(🤩)く奇(🚷)妙きみょうな感(🍖)じのす(🤝)る一週間(jiā(🕤)n )だった。朝倉(cāng )先(👰)(xiā(📿)n )生夫妻も(❣)、次郎(láng )も、生(😪)活の(🏖)細部の運営(🌼)については(🦕)、自分たちの(😋)ほうからは、(💿)何ひと(🚰)つ指図(🏥)(tú )さしずをせず、また、塾(shú )生たちから何(hé )かたずねられても、「(👠)ご随(🕯)意ずい(🎼)いに」とか、「適当に考えてや(♏)ってくれた(➗)ま(📔)え」と(🐗)か、「み(🖋)ん(🐛)なで(⛏)よく相(xiàng )談してみる(💦)ん(👆)だな」とか(⬆)いったよ(🍗)うな返事をするだけだったので、とかく(📈)かれらはとま(💓)どいした。中には、それをいいこと(📥)に(🥚)して、ずるくかまえるも(🚖)のもな(🚻)いではなかった。その結果(guǒ(🍋) )、(😭)むだとへ(🚕)まとがつぎつ(🧠)ぎ(🦗)にお(🤤)こり、(🔶)か(🚛)れ(♓)ら(🦒)の(😹)共同(tóng )生活のすがた(⛳)は、見(jiàn )た眼めには決し(🌁)ていいものでは(✌)なかっ(🥞)た(👁)。時には、不(😖)規律(🎨)と(⛱)怠慢たいま(👊)んだ(😼)けが塾堂を支配(♊)しているのではな(🐖)いか、と疑われるような場(🎠)面も(🌜)あり、もし学(xué )ぶ(👧)ことよりも(🚸)批(pī(🐒) )評(🔤)することにより多(duō )く(♿)の興(🎠)味を覚えている参(🈸)観者(zhě )がたずね(🌰)て来(lái )たとしたら、その(⏱)人は、(🍅)批(⌚)評(píng )の材料をさ(🚮)がすの(🧦)に(🏤)、決して骨(gǔ )は折(shé(💡) )れな(📝)かったで(🚁)あろう。
「出(🏅)してくだすってもいい(😯)じゃあ(📏)りま(🤹)せ(📎)ん(🕗)か。」
「感じたとも。あ(🆙)んな落ちついた打(dǎ )ち方は今日のよう(➰)な寒い朝(🐜)には、な(🍢)かなか(🙏)で(🛎)きる(✅)ものではないよ。」
(😍)大河は第(dì )五(wǔ(⛳) )室(shì )の列(🏽)の一(🚪)(yī )番うしろ(⬜)にすわっ(🅿)ていた。しかし、ただ(🚌)静か(🤧)に(🚚)瞑目めいもくし(🈵)ているだ(🖥)けで、(🈚)その(🐘)顔からは、(🚱)かれ(📪)の気持ちがど(🍀)う動いている(💥)かは、すこしも(🥈)うか(🎴)が(🔝)えなかった。
(最(zuì )初の(📅)朝の板木(👘)の(👑)音が、こんな(🈺)だったことは、それ(🎲)ま(🌎)でにまったくないこと(⏯)だ。だれだ(🔨)ろ(🚧)う、今朝の(🙂)当番(🎂)は?(⛽))
次郎(✌)は、すぐに(🏘)は、その意(🥀)味がのみ(🌾)こめ(🎡)ないで(🤤)、きょと(🏜)んと(🚓)し(🎠)ていた。すると(⛓)、(👗)先生は、
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