漫画《えろ スプラ トゥーン》2行目ライン
えろ スプラ トゥーンあらすじ
校長は、(🎶)最初(chū )鼻だけをぴくりと(⏯)動(dòng )か(🕑)したき(🥅)り、(🙄)眼(🎏)玉も口も(🐷)動(dòng )かさなかった。眼(💂)(yǎn )玉はテ(♉)ー(😯)ブルの上(🌨)の(🛁)血(🕓)書(😟)(shū(🔩) )に注そそがれていたが(💺)、それを読(🏈)んで(🎶)い(⛓)るよ(🐕)うには思え(❗)な(🕐)かった。そ(📀)のうちに、結(💝)んだ(🎒)ままの口(kǒu )が、う(🤠)がいでもする時のように、(🌁)むくむく動き出(⤵)した(⛽)。そして、(🛥)それがやっと開いた(📫)かと思うと、し(🐼)ゃがれた(💓)女のよう(🕒)な(♿)声で「こ(🥕)れは(🤚)、知事閣下にも、お見せしなけりゃならんの(🤕)か(🥍)。」と、わか(🐭)りきったことをたず(🔷)ねた(📃)。田上(shàng )が「むろんそうです(🎳)。」(🐊)と答え(📑)ると、ま(🏯)た(📢)ぴく(🍮)りと鼻(bí )を動(dòng )かし(⬆)、「こんなも(⏳)の(🦃)を知事閣下にお見(😁)せ出来(♈)ると(🚆)思(🥥)うのか。君ら(🐧)にはまるで常識がない。ど(📹)うかそんな(🚍)むりは言わないでくれ。」(🥘)と、(👞)泣いてい(🕓)るの(🐴)か、怒(🥒)(nù )っているのかわ(🚏)か(👧)らないよう(🍂)な声で(💠)言った。四(🎧)人共、そ(🏧)の時は(💫)、こんなの(🌰)が(🕵)自(zì )分(🕑)(fèn )たちの(🚖)学校(xiào )の校(xiào )長だろ(🎥)う(📳)か、という気が(🍩)して(🎒)、実(shí )際なさけな(🍹)かったそう(👩)であ(🗯)る。田上(shàng )が「(🤷)僕たちは(🧑)朝(cháo )倉先(🚜)生(😗)の留任さ(👿)え実現す(😃)ればいい(🤸)ので(🔻)すから、校長(zhǎ(📡)ng )先生がそれを保(bǎo )証して下さるな(🐚)ら、血書の(🍵)処(🌓)置(🌶)はお(🗞)任(🙋)せしま(🔉)しょう。」と言(yán )うと、(🎛)校長(🤾)は何(hé )と思(sī(⏬) )っ(🤖)たか(🏊)、(🌥)急に椅子から立ち上(shàng )って(🔅)、四(🌪)人の顔(yá )をひとりびとり念入りに見(💸)まわした。そして(🛑)何(hé )度も(🛩)首をふっていた(🎯)が、おしまいに、永(😸)(yǒng )いた(💃)め息をついて(🎺)、(🌉)「(🧣)君らの非常識には全(quán )く(🌔)あ(👑)きれてしまう(✡)。朝倉先生(shēng )の退職は県の(😴)方針(📏)で(♎)きまったことだ。県(xiàn )の方針で(🎚)一(📺)旦き(⏰)まった(🏜)以上、校長としてはどうに(🎫)もならないではな(🔂)いか、それ(🧕)が君らに(😀)はわからんのか。」と(🏹)言った(⛑)。そして、もう一(yī )度永いため息をつ(👞)いて、どたりと(🎟)椅子に腰をおろしたが、い(🖖)かにも思い(🕌)なや(👅)んでいるよ(🌿)うに眼をつぶ(🏟)って、ひと(👊)り(🍽)ごと(🌍)の(⏺)ように言っ(🙄)た。「(🎨)そりゃ(🏌)、(👹)朝(👌)(chá(🛂)o )倉(cāng )先(xiā(📏)n )生が(📥)惜(㊙)しい先生だということは私にもよくわかっ(🚟)ている(🚄)。いや、誰(🎓)よりも私(sī )が(🈳)一番(fān )よくわかっている(👦)つもり(😉)だ。だか(🐗)ら、君ら(💓)が先生の留任(🍔)を願(yuà(🌤)n )い出る気持に(🔽)は(🔢)心(xīn )から同(🍇)情(qíng )す(⏸)る(👀)。しかし、何(🔧)(hé(🚝) )しろこれは県の方(fāng )針で(🥓)き(📮)まったことなん(⏯)だから、おたがいにあきらめる(🌳)より仕(💲)方が(💴)ないでは(🏄)ないか。」(⛏)
(✊)次(📩)郎は、学校(🏍)のこんな様(yàng )子を、終日(rì )いか(🍦)にも淋しそうに見守っ(💝)ていた(🎏)。彼(🐒)は、花山(🍢)校長の鼻(bí )の移動(dòng )の(🦋)話をき(🛵)いてもほとんど笑わな(🍷)かったし、森(sēn )川の「教(jiāo )員適(🔐)性審査(🎫)採点表」を見(🚢)た(🐩)時には、(🅾)む(🚝)しろにがい(🌄)顔をして(🐗)、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出(chū(🍭) )し(👼)たほどだった。ふだんから、(🚩)彼(bǐ )は(🥐)そう出しゃばる方(fāng )ではなかったが、(🌜)それでも(👝)、校友(🗺)会の(👤)委(wě(😼)i )員会な(⛽)どでは、新賀や梅(🐛)本と(🐚)共(gòng )にかなり(👳)意見を発表(🦆)する方(fāng )だ(🏼)った。それが(🚰)昨日(rì )以(yǐ )来、まった(🎷)く沈默(mò(🎺) )を守(♟)りつづけ(👧)て(🔤)いる。きょうはことに新賀(🤬)(hè )や梅本に(🍇)対(🐈)(duì )してもあまり口(kǒu )をきかない。今朝あたりま(🚅)では、誰(shuí )もそれ(🧠)を(🔏)気に(🔆)と(🚯)めなかった(📐)のだ(🥥)が、み(🤭)んなが(🤬)笑う(💀)ときに笑い(🧤)もせず、また先生たちの品定めや、(🤯)事件(🛑)のこれからの成行きについて、みんな(🔛)が非常な関心をも(🥦)って話し(⭕)あって(😀)いるのに、自(🤝)分(🔴)(fèn )ひとり(💱)で校庭(🚄)(tíng )をぶらつき(🐒)まわったりしている彼(bǐ(🚖) )の様(🚷)子(zǐ )が、い(🤢)つまでも周囲の(😄)注(zhù )意(yì )をひ(🙇)かない(🌫)でいるはずがなか(🌖)った(🗾)。しかも彼が、(🚯)同級生(shē(🛸)ng )の大(dà )部分(fèn )がま(🅿)だ(📂)朝倉先生の顔も知ら(🗜)な(🗿)い一(🥊)二(èr )年の頃から、室崎事(🎛)(shì(🌹) )件や宝鏡先生事(🔔)件を(⚫)通じて先生(❇)から大(⏩)きな感化をう(🏌)け、(💤)その(❌)後、白鳥会の一員にも加(🐡)(jiā )わって、先生(🔚)の(🧒)心酔(🚩)者の中で(🏮)も(🐦)その第(⏲)(dì )一人(rén )者(🦔)(zhě(💤) )になって(😲)いること(📻)は、誰でも知って(👋)いることである。こ(🔵)んな時(🕝)(shí(👀) )こそ彼はみ(🗞)んなの先(⌚)頭(tóu )に立って活動す(🤾)べきではないか。そう(🙊)した考(🐇)えが、一(yī )般(💤)(bān )の生徒たちの頭に(💭)浮んで来(🐥)る(💧)のはごく自然であった。
「(🚀)もし、(⛏)馬田もまわり道し(🏜)たら、道江さ(👉)んはどうする？」
(🤷)枝折戸(hù )は手(shǒu )で押す(🗂)とわけなく(📐)開いた。次郎(🥘)は、(📝)行儀よく(💍)二(🦔)列になら(😰)んでい(🌁)る朝(🕉)顔鉢の(🗺)間(jiān )を通って、縁(yuán )側(cè )に腰(🙂)(yāo )をかけると、ぬすむように道江(🕳)(jiā(🕍)ng )の顔をの(✨)ぞいた(🦅)。
次(cì )郎(láng )は、顔を真正(zhè(👔)ng )面にむ(🤝)けたまま、茶(🎠)店(⛸)(diàn )のまえ(💍)を(🧐)とおった。針(🚈)金(👛)で全身をしばられているよ(💾)うな(🙃)変に固い気(qì(🐈) )持(🚰)(chí )だ(🚎)っ(🏨)た。店の(🕣)中の(⛰)様(yàng )子はま(🐨)るで見えなか(🏛)ったし、馬田がどのへんにい(🎁)る(♏)かは、むろ(🚴)んわからなか(🤨)った。た(⏪)だ、店先(🤦)に近い水(🙉)(shuǐ )桶(🕥)の底に(📓)、半(❄)(bàn )透明(míng )に光(🐰)って沈(🙈)んでいる何(hé )本(běn )かのところてん(🔀)が(💘)、かす(🔡)か(🔄)に彼の眼をか(🐄)すめただけであった。
「ええ。でも、そんなことよりほかに、(🍣)ど(🤸)うにもしようがないわ。」
と、敏子(zǐ(💆) )はち(🕖)ょ(🎖)っと考えて、
(🕘)五六分もたつ(📍)と(🔁)、朝倉(💄)先生は手紙(zhǐ(🌪) )を書(🏵)き終(🔽)え(🍕)て、自分も縁側に出て(🖕)来(📸)た。
徹太郎(🤢)は(🚅)大(dà )し(🖐)て(😖)気にもとめな(🌎)い(🐗)ような調子でたずねた。道江(jiāng )は顔を赤らめてぐずぐずしている。
「(⭐)ど(🌄)うしてって、負けるこ(🔍)とわかっているじゃあり(🛄)ませんか(🤮)。男と女で(👏)すもの。」
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