(😬)朝倉先生(shēng )の(🚴)家の玄関はひっそりして(⚫)いた。案内を乞(👏)(qǐ )うと、裏(❄)口から奥さんがたすきがけ(📚)のまま出て来(👂)て、
次(cì )郎は(🔸)あいまいな返事をした。そして父がカンカン帽をかぶりなおしな(🚃)がら(🎐)鶏舎の方に行(🏩)く(📞)のを(🍐)見(jià(🍰)n )おくっていた(🛀)が(👝)、(🌨)急(⬇)に自分(🏇)も立ち上っておも屋の方に(📎)行き、二階に(🐌)か(⛄)けあがると(🥩)ぐったりと(🌧)畳の上に(🌨)寝ころん(🐵)で、大きなた(⤴)め息(xī )をついた(🍯)。
「だって、それ(🐢)より(🥝)ほ(🚘)か(🌧)にないでしょう(⛏)。」(🍞)
徹(✴)太(tài )郎(láng )は(⏬)、そう言(🗓)って笑(🛬)った。次(cì )郎はそ(🐈)の(🆕)瞬間ちょっと固い(😹)表情(🎓)になったが、すぐ自(🥢)分も笑いながら、道江に代って始(🗂)終を(🐹)話(huà(🌦) )し(🦇)た。話(huà )しているうち(🎆)に(☝)、彼(😶)は(🥋)自分の言葉の調(diào )子(zǐ )が次第に烈しくなっ(🦋)て行く(🤦)のをどうする(🤣)こと(🎩)も出来な(🔖)かっ(📬)た。
次郎は廊下(xià )をとおって(🗒)書(🏦)(shū )斎(💔)に行(há(🤳)ng )った。朝倉(👕)先(⏬)生(🖊)は(🗼)机(jī )の(🤸)上(shà(💴)ng )に巻(quà(🦑)n )紙をひろ(🍢)げてしきりに手(🕡)紙を(📀)書い(😪)て(😰)いた(🖍)。もう五六通書きあげたらし(⏰)く(🌟)、(🥪)封を(😩)したのが机のすみに重ねてあった。次郎(láng )が敷居(jū )のすぐ近くに坐って(😃)お辞(🌤)儀をす(🤓)ると、
「(⤵)そうか。じゃあ君はきょうここに来る(🐴)んじゃなかっ(🎃)たね。今度(dù(🎊) )のことがすっかり片づくまでは、(😱)これ(🏀)から(📆)も君(👫)は来(📃)ない方(fā(🐝)ng )がいいよ。君ば(🎢)かりじゃな(😈)い、新賀(hè )や(🥥)梅本やその(🐞)ほかの連(lián )中も同じだ(🐂)。君の(💺)お父さ(🚐)んに(👿)も、当(🥁)(dāng )分お出(chū )で(🚾)下(xià(🍚) )さらんように(👑)言(yán )っておいてくれたま(💣)え。」
(👪)こ(😩)んなふうで(🏘)、校内(nèi )はその日じゅう決(🧜)して静かであっ(🚦)た(⚫)とはいえなか(💾)った(💺)。下級(🕹)の教(jiāo )室ま(🙉)で(📷)が何(hé )とはなし(🏐)に落ちつき(🤵)を(🈶)失ってい(😝)た。ふだん(🍅)なら何で(🕛)もないことに(🔉)まで先生たちの神経が(🚦)とが(💇)り、先生たちの(🖊)神(🎞)経がとが(🤕)れ(⏲)ばとが(🗂)る(🚛)ほ(👿)ど(🐡)、生(🅰)(shē(📬)ng )徒たちはその(💉)神(🦔)経に触さわって(🍄)みるのを楽(💒)しむといっ(📯)たふ(👍)うであった。大垣前校長は(⚪)、い(🍂)つ(🎚)も先(xiān )生(🚌)たちに向(🍙)かって、「生(shēng )徒というものは、自(🐖)分たちのために先生が命(😎)を(🌳)すてる(🚸)ま(☕)では、その先(xiā(🕠)n )生を偉い先生だとは思わないも(🚒)のだ。それを覚悟の(😇)上でな(♿)くて(🎳)は、真(zhēn )の教育は出来(🐻)ない。」と言っていたが、その(🐃)意(yì )味をほんとう(🚦)に理(🔧)解し(🌙)た先生(⛳)は(🥂)、(🤐)朝倉先生をのぞ(🥒)い(🥞)ては、おそら(📨)く(🤲)一(📸)人もい(✒)なかった(🆕)ろうし(🎣)、今では、どの先生にも、そんな(🔑)言(🐊)葉(yè )は単に(💻)言葉としてでも思い(🌫)出されていそうになかった。こ(👇)うして先(🖤)生(shēng )た(🍉)ちは(📹)自(zì )分を下手(⛸)に護(hù(🚹) )ろうとし(🏭)て(👞)、一歩一(🎷)(yī )歩(bù )と自分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )い(🅾)こ(😢)んでいたのである。
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