「この(🐊)まま放(🕳)(fàng )っとくと、上級生の権(quán )威け(🌎)んい(🔑)にか(🍒)かわるぞ!」
と、二(èr )人に(♿)あいさつし(☕)て(💱)、さっさ(😥)と部屋を(🏘)出て行った。恭一は(🦗)すぐあ(🌉)とに(🌼)つい(🔢)て、階段をおりた。そし(🌛)て次郎(lá(🐣)ng )が自分にかえ(📅)っ(💻)て(♿)、(📑)急いで下におりた時には、大沢は、もう、門(㊗)口を出ているところだった。
「どうもしま(⏺)せん。あたり(🍑)まえにしているだけです(🦋)。」
「(🔨)どうせ(👳)やる以上は、堂(tá(💞)ng )々(🔽)の(🕜)陣(✉)(zhè(🎁)n )じん(👊)を(🚭)張って、だらしのない今度の五(wǔ )年生を反省(shěng )させる(🥞)と(🏕)こ(😤)ろ(🥋)まで行(🗃)くんだな。」
「しか(💺)し、(💄)今(🎮)(jī(🎽)n )年(💳)の五年(🤦)生もそれ(🐎)で(📬)台なし(🚸)だな。しょっぱなから、しかも新(xīn )入生(shēng )に対(🔴)して味(wèi )噌をつけたん(👞)では。」(🤶)
(🕊)彼は、一年生の(✴)全部(bù(🕸) )とはいかなくと(💑)も(🚛)、少くと(➖)も彼(bǐ )の組の生(👻)徒だけでも、彼と同じ気持になっ(❓)ても(🎗)らうこ(🔷)とを、(👮)心(🗞)か(🤩)ら望んでいた。彼はある日(rì )、(😺)五六名のものに(🎣)真剣にその気(qì )持を(🧒)話し(🕐)てみた。しかし、(🔛)誰も(🎖)が反対もしな(🔳)ければ(🔱)賛成もしな(🥩)か(🌃)った。落第(⏩)して同じ一年にと(⏺)どまっ(🍖)ていた一生徒な(🏙)どは、嘲るように「(📟)ふふん」と答えたきりだ(📤)った(🈳)。で、彼は(🥇)それ(🕰)っき(💪)り、誰に(🕐)もそ(👢)の(👡)こと(🚣)を言(🛣)(yá(🍎)n )わ(🐝)なくなって(🕹)しまった。
それが、その頃、彼の行動(🍊)を左右する第一(🔛)の信条だ(🥔)ったので(🌨)ある。
学課に(🛫)は(🖥)彼(🏠)はかな(🍀)り熱心だった。また、(🆓)教科(🐖)書以(yǐ )外(🛍)の本も毎日(👪)いくら(🍟)かずつ読(dú )んだ。たいて(🛌)いは少年向(xiàng )きの雑誌や伝記類(lèi )だっ(🥅)たが、恭一(🏖)の本(běn )箱(🤽)から、美しく装幀された(👥)詩集(jí )や歌集(🖱)などを、ちょ(🦆)いちょい引(🏰)きだして読むこと(🕣)も(📍)あ(⏪)った(🙇)。むろんそのいず(🚝)れもが、(🗒)彼にはまだ非常(🎅)にむずかしか(✨)った。しかし、恭一(yī(👩) )におりおり(🥅)解(➗)釈かいしゃくしても(🚒)らっ(👊)たりしている(🕜)うちに、詩や歌の(🍞)こころというものが、(🍌)い(🚫)つとはなしに(🐛)彼(bǐ )の感(gǎ(🔷)n )情にしみ入って来た。そし(🔱)て、時(🤼)(shí )には、寝床には(🐤)いってから(💒)、自(👷)(zì(🛀) )分で歌(gē )を考え、そっ(🌃)と起きあがっ(🚬)て、それを(♿)手(Ⓜ)(shǒ(🥛)u )帳に(❎)書(shū )きつけ(🗞)た(🐱)りすることもあった。
「どうせ(📞)やる以(🌨)上(shàng )は、堂(🙌)々の(📲)陣じんを張(🐌)って、だらしのない今度(dù(💎) )の(⏪)五年生を反省させるとこ(💜)ろまで(🧣)行くんだ(🎣)な。」
「さっ(🌱)そく会って(🏠)みた(🉐)くなったね。今日、君(jun1 )の(🚶)家(jiā )に(🚲)行ってもい(🍆)いかい(🚟)。」
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