大(dà )河は、その時(shí )、ち(🌌)ょうど(🌠)槌(〽)をふり(🚰)あ(🐱)げたところだっ(🗣)たが、それを(🥄)打ちおろしたあと、ち(🚄)らと(🏘)次(❕)(cì )郎(😂)のほう(🌲)を見て、あいさ(🧟)つをかえした。
「今朝の鐘をついた(🐣)のはだれじゃな。」
先(xiān )生(shēng )は、次(📿)(cì )郎(🚗)の顔(yá )を見(jiàn )ると、手(shǒu )帳(zhàng )をひ(🌃)らいたまま、(🉑)たずねた。
次郎は、いき(🥝)なりぴしりと胸(👆)に笞むちをあて(🐖)られ(🐲)た(😧)ような気(qì(🏵) )がした。かれの眼(yǎn )には、大河の、今朝の(🐍)しずま(🤱)りきった静坐の姿がひとりでに(🐥)浮うかんで来(lái )た。むろん、先生(⛔)(shēng )に(🏺)返(fǎn )す言(🏣)葉は見(💑)つからなか(👊)っ(🚷)た(🕷)。先生は(🎨)、すると、微笑びしょう(🌕)しながら、
それに(🌴)は、組織や(🖲)、講義科目(mù )や、諸行事の(🎯)時(shí )間割な(🐕)ど、必(🔁)要な諸(zhū )計(🤘)画が一(📱)通(tō(🈶)ng )りならべられていたが(🛅)、そのどの部分を見(jiàn )ても(🔋)常識(shí(🐗) )からと(🚉)びはなれた(🦀)ようなこと(💹)は一(🏠)つ(🎻)もなか(🌒)った。塾堂(táng )と(😮)名(🙉)のつくところでは、そのころほと(🌤)んどつ(⛅)きもののようになっていた「み(⏱)そぎ(🎬)」とか(🐑)、「沈黙(mò(⏮) )ち(🛂)んも(🏬)くの労働」とか、およそそうい(🔑)っ(💹)た、(👪)いわゆ(😗)る「鍛練た(🈷)んれん」的(🥏)な行(😃)事が全く(♋)見当(🍥)たらない(🦎)のは、む(🤱)しろみ(⛸)んなには(⏩)、(👆)ふ(🐔)しぎに(⬛)思わ(🍖)れたくらい(🕔)であ(🐿)った。五(wǔ )時(shí )半起(qǐ )床(🔸)というの(👸)が、二(🅰)月の武(wǔ )蔵野むさ(🐥)し(🕷)のでは(🛁)、ち(🤪)ょっと(⛎)つら(🙁)そうにも思(🕴)えたが、それも青年たちに(🌂)と(🕙)っ(👻)ては、決(🌳)しておどろくほ(👎)どのこ(🧦)とではなかった。むし(⛎)ろかれらをおどろかしたのは、生(shēng )活にうるお(🚗)いを与あたえるような(🗳)行事(⏹)が、かな(⏫)りの程度に、織おりこまれている(🈷)こ(💊)とであった。と(🍬)にかく(🔸)、見る(📴)人(rén )が(🖲)見(jiàn )れば、日(rì(👄) )常生活を深(shēn )め高め(♐)る(➿)目的で、すべて(🎁)が計画(🐈)(huà )さ(🥂)れ(🍑)ている(😤)というこ(🛹)とが明らかであっ(🔘)た(👽)。
「(🦌)ぼくは、ながいこと友愛塾(😧)(shú(📘) )の仕事を手伝わ(🤽)せていただいて(🏈)い(🎚)なが(🍙)ら、その精(👐)神(shén )がまだちっとも身についていな(🔐)かったために、けさのようなあやまちを犯(🛒)してしまいました。ほ(🏷)んとうに恥(🌲)はずか(🚜)しいことだ(❌)と(😵)思(🐿)って(😑)います(🏤)。しかし、(🖕)そ(👇)のあや(👖)まちによ(👢)っ(😍)て(🖖)、開塾そうそ(🕵)う(🏏)、大(dà )河君のような、(☔)友愛塾(♌)精(🏊)神に徹底(dǐ )した、(🥃)実(shí(🍙) )践(🔽)家(✳)じっせん(🏧)かの魂た(🐕)ましいに(🍴)ふれる(🛶)こ(🚨)とができたこと(🚔)を思いま(🔐)す(🏴)と、一(🎵)方で(❎)は、か(🏚)え(💏)ってありがたいよ(😎)うな気持ちもし(🖋)ています(🚟)。」(🏷)
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