「見張りって(🎩)、どう(🌛)する(👗)の(📇)?」(💰)
次(⚪)郎は、(🖐)もうす(🎛)っかり、いつもの彼を(🧠)とりもどしていた。
「それはそうと―(😏)―」
「も(🌾)し、馬田もまわり道(🚈)したら、道江さんはどうする?」
(🕹)道江は答えないで敏子の顔を(🐝)見た。敏子は(😂)、(🚴)
「千ちゃんの方を見張る(💀)の? でも(🗾)、橋(🥝)から先はだめじゃない?(🕖)」(💿)
しま(🦌)りのない口を(😉)半ば(📊)ひ(🐝)らいたまま、ぽか(👂)ん(🌰)として次郎(🏩)のうしろ姿を(💱)見おく(💣)っ(♈)て(🧣)い(🍽)た(😇)馬田は、次郎(🚆)が十間以(🌉)上も遠ざかったこ(🚛)ろ、つぶやくように「(🎍)畜生!」と(🏋)叫んだ。そ(🏢)し(😪)て帽(🎁)子(🤱)をふりあげて、(⚾)力まか(🔖)せ(📲)に自分(🐆)の股をもう(🎇)一度(dù(📖) )なぐ(🆗)り(🍴)つけた。
「僕(🏇)は、女(nǚ )にも、もっと戦(❤)う気持が(🕐)あっていいと(🌮)思(💡)うんです。」
こ(🏙)んなふうで、校内はその(🥚)日じゅう決(jué )して静(jìng )か(🛺)であった(🔭)と(🍅)はい(📞)えなかった(🈸)。下(xià(🤴) )級の教室(shì )までが何とはなし(🌹)に(📸)落ちつきを(🐌)失っていた(💊)。ふだんなら何(🍰)でも(🎅)ないこと(📷)にまで先(⌚)生(🗑)(shēng )た(🌁)ち(🎒)の神(🔳)(shén )経(jīng )がとが(💻)り、先生た(🔒)ちの神経がと(🌞)がれ(👬)ば(😗)と(📝)がるほど、生(🥚)徒(🛌)たちはそ(🤸)の神(shén )経に触さ(🔹)わ(🌷)っ(🦎)てみる(🎼)のを楽(💻)しむと(🚷)いったふ(🥂)うであった。大垣前校(xiào )長は、(🍽)い(🧗)つ(😣)も(🛰)先(🌐)生(shēng )た(👥)ちに(🧡)向かって、「生徒と(🛍)いうものは(🏒)、自分たちのため(🤚)に先(🔖)(xiān )生が(🔶)命をすてるまで(💖)は(🗺)、その先(xiān )生(shēng )を偉い先生だとは思(sī )わないものだ。そ(🦌)れを覚悟の上でな(🏇)くては、真(zhēn )の教(jiāo )育は出来ない(🌐)。」と言っていたが、その意味を(🎠)ほんとうに理解し(🆚)た先生は、朝倉先生をのぞいては、おそらく一人もい(🌗)なかった(🎙)ろうし、今で(🔅)は、(🕡)どの先生にも(👚)、そんな言葉は単(🎈)(dā(🖤)n )に言葉として(⚫)でも思い出されていそうになかった。こうして先(Ⓜ)生た(🏄)ちは自分を(🕎)下手に護ろうとし(🙆)て(🙌)、一(yī )歩一(yī(🚔) )歩(💅)(bù )と自(✔)分を生徒たち(📚)の侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(🌰)笑の中に追(🌦)い(🕹)こ(🤳)んでいた(🍻)のである。
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