「(✂)でも、いいかしら、こちらは?」
「(🌸)千ちゃんの方を見(jiàn )張る(🥜)の?(🎑) でも、橋から先はだ(🐅)めじ(💽)ゃない?」(🖤)
町(💷)はず(🏍)れからは松並木(🚙)の土手が(🧙)広(guǎng )々とした青田の(⛔)なか(🆕)を(⛹)うねっ(🛌)てつづいて(🐐)いる(🕢)。左(🦒)は(🦔)、ほぼ五六間ほどの川(🥌)で(📽)、(👿)向こう岸もや(🔮)はり松並木(📕)の土(tǔ )手である。旧藩時(📫)代のさる(✳)名高い(📱)土木家(🍝)が、(🔞)北山の水を町(dī(🏺)ng )にひく(🖼)ために開鑿か(💃)いさくした水路(lù(🕸) )だそう(🤽)だ(🌙)が(🚋)、いつも探さ一(yī )二尺ほどの清(qīng )冽(💈)せ(🚧)いれつな水が(⛑)、か(🔬)なりな速(🎯)度で、(🍲)白(🛺)砂(🎹)の上(shàng )を走(zǒu )っている。その水(shuǐ )は町(🎷)に流(liú )れ入(🏗)る直前に直(🧣)(zhí )角にまがって(🌷)一丁ほど東に流(liú )れ、も(🐿)う(💅)一度直角に南にまがって、町(👔)はずれ(🍋)の(📺)橋(qiáo )の下(xià )をくぐっているのであるが、(🧐)その(🏯)角のあ(🤮)たりに(📀)は、背丈せた(😸)け(🤥)ぐらいの渕が出(chū )来(🌻)て(🐴)お(🔹)り(🙃)、夏にな(🔵)る(👹)と、こ(🏩)のへん(👿)の(🔙)子供たちは、よくそこで水をあびる。土手(🔘)をとおって(🛺)通学(xué )している中学(⏫)生の(💭)中(🐲)(zhōng )にも、学(☕)校(🤗)(xiào )の(🤠)かえり途に(🌕)は、子供たちにまじって水をあびて行くものが少くはな(👒)い(🍵)。次(🔈)郎(lá(😁)ng )もおりおりその仲(zhò(⛽)ng )間(😛)(jiān )に(🆖)加わる一(yī )人だが、きょうは、とく(🚕)べつ(🔷)暑かった(📁)にもかかわ(🏄)らず、そ(🤟)こ(🍥)を(🍰)見(jiàn )む(👙)きもし(🤣)ないで通(🏍)(tō(🐜)ng )りぬけてしまった。それ(🔲)から五六分も行くと、一(yī )心(🌤)(xī(📵)n )橋(qiá(🐦)o )という橋(qiáo )がかかっ(🍗)ており、道をへ(🥥)だて(🛴)て、駄(duò )菓(🏿)子(🔬)や(🍎)ところてんな(📏)どを(🌴)売る小さな茶(chá )店がある。次(🚽)郎(🥥)は、その(🐁)半(bà(👆)n )丁ほ(🕛)ど手まえに来(lái )たとき、今まで(🏸)うつむきがちになっていた顔を(🎉)あげて、ふと向(xià(🐷)ng )こうを(📵)見た。すると、(🌍)橋(👶)のた(🐣)もと(📊)の大き(🍍)な松の木(🧤)かげに、帽子(🦄)(zǐ )をわ(📘)しづ(🌔)かみに(♓)して向こうむきに立っている一人の中学(xué )生が眼(yǎn )にとまった(🥫)。馬(😃)田であ(🌠)る。制服のボタンをす(🗝)っかりは(👰)ずして胸をはだけているらしく、(♒)襟(jīn )が首(shǒu )の(👅)両が(➿)わにはね出(chū )し、(📌)腰にあてた左手のう(🍙)しろに裾が(🎷)たくれあ(🐸)がっている(🔕)。
「君、やけになっているんではな(🛳)いかね(🚟)。」(🍩)
校長室がひっそりして(💵)いるのにひきかえて、(Ⓜ)教員室(🕣)は(😷)何となく落ちつきが(🎈)な(🤕)か(🔂)った。三人、五人と(🍖)かたまっ(😍)て立ち話をしている様(🔏)(yàng )子が、あけ放(👡)した窓(chuāng )から(🧛)、い(💸)つも生徒たち(🔽)の眼にう(🦎)つった(🎿)。また四年や五(👯)年の教室に出て来る先(xiān )生(shē(👐)ng )た(⌚)ち(🦊)の(🤷)態(tài )度にも、ふだんとかなりちがったところがあ(🥛)った。い(🔊)つも駄(🤸)じゃれ(💉)をとばすのを得意にしている先生(♒)(shēng )がい(✋)や(🦄)にまじめだっ(⤴)た(🔙)り(👚)、これまで教科書以(yǐ )外(wài )の話なんか一度(🌻)もしたことの(🚚)ない先生が、とってつけたよ(🕐)うに、(🚚)修身めい(❇)た話(huà )をし(🔅)出(🚪)し(🚷)たり、また(🐢)中には、(🍸)変に(🆗)にやに(🥖)やしながら(🕰)、「こない(📒)だ大垣前(qián )校長からお手(📮)紙を(✔)いただいてね。」と、(💈)その手紙の中に書(🔔)(shū(📤) )い(😍)てあった(🌿)とい(🕟)う一二の文(🎽)(wén )句(🚌)を引(🦉)き(💰)出して、前校(🕓)長(🚇)(zhǎng )をほめ、自分と(🤽)前(qián )校長(🍬)の(❕)間には(🌃)何(hé )か特別の(👅)関係で(⛴)もあったかの(🆒)よ(🚘)うにほの(🚔)めかし(🎒)たりする先(🤐)生もあっ(🔝)た。すべてこうい(💼)うことが何を(🗽)説明(míng )しているかは、生徒(tú )た(⬆)ちに(🛹)むろんわか(🛐)り(😟)すぎる(🌲)ほ(🏂)どわ(🐱)かっていた。だから休(xiū )み時間にな(🙍)ると、彼ら(🎖)はそ(🏸)れを材料に(👤)し(🛩)て先生(🌞)たちの品定めをするのに(🎺)忙し(🌃)かった。こ(🐆)んな(🅱)場(🔔)(chǎng )合、いつ(🚶)も奇抜(🎶)な(🗿)思いつきをやるので人(❔)気の(🔴)あ(🦗)る五年(nián )の森川(chuān )という(👛)生徒は、四年(🏊)と五年の(🌶)各教室をまわっ(🛁)て(📿)その品定(😽)めを(🔙)きいてあ(🏡)るい(🚦)ていたが、(⛔)昼休みの時間には(🐣)、もう校友会事務室の黒板に「教(🔜)員適性(📰)審(🎎)査採(cǎi )点表」と(🥓)いうの(📴)を書きあ(🏾)げていた。校(📵)友(🖊)会事務室は、生徒控(kòng )所(🤘)の横の小さな室(🔈)で、(🍆)間(jiān )はガラ(🌫)ス(🥐)戸で仕切(💬)ってあったので、控所(🐡)からはま(🏡)る見えだった。校(xiào )友会の(🕸)委員(🦐)た(🥪)ち五(🕞)六名が中で(📭)わ(💵)いわいさわいでいる声(🔠)をきき(🦌)つけて、ふだんは遠慮し(🤽)がちな(🚳)一二年の生徒たち(🎢)までが押しよせて来たが、その採(🕜)点表の左(zuǒ )の(🎹)端(📀)には(🌎)、馬(👧)賊、チャップ(🏫)リン(🍢)、かま(⚽)きり、あ(⏬)ざら(🖍)し、おでん、花王石(⬜)けん(💹)、(🎦)長(zhǎng )茄子、(🐗)瓦(wǎ )煎(👟)餅、(👯)といったような先生たちの(😋)あだ名(mí(📫)ng )が縦に(💍)な(💈)らんでおり(🕦)、(🗺)それ(🍨)に(🌊)括(😤)弧かっこして受(🎤)持学科名(míng )が書(🖲)いて(🕜)あった。そ(💐)して、その右(yòu )に点(🏨)数欄と備考欄とがあったが、点数欄には五点(diǎn )というのが一つあ(🔇)る(🧀)きりで、あとはみな四点以下だ(🚔)った。零点はさ(🤱)すが(➗)に一つ(🚡)もなかった。備考欄には、「品(🛺)性(xìng )下(⛎)劣、御殿(dià(🐫)n )女中(⤵)の如し」とか、「駈(qū )落かけ(🎆)お(🍱)ち三(🤜)回心(📲)中未遂(🌹)一(🌀)(yī )回(🌘)(huí )」とか、「野心満(mǎn )々、惜(🛑)しむら(🏥)くは低能」(♋)とか、「彼いつ(⛎)の(🚊)日(rì )にか悔(💪)い改(🎰)め(🌯)ん(🔫)」と(🐲)か(👔)、「愚鈍なるが如くにして、最も警戒を要(yào )す」とか(📦)、そういったさまざまの文(🎟)句(🎀)(jù )が(🍗)、(⚡)いっぱい(🍭)書きつめてあった。五点(🤐)(diǎn )の評点をもらったのは「あざらし」先(📛)生(shēng )だ(🛃)ったが、(🐔)その備(bèi )考(🏃)(kǎ(🤵)o )欄に(🕗)は「性粗(🚇)野(yě )にして稚気(🌋)あ(🍮)り(🧙)、陰険とは認めがたし(💬)、合否の判(pàn )定(💤)は(🍍)後(🧔)日(rì )会議の(🧑)結果にまつ」とあった(💦)。
「(😶)じゃあ、戦えば(🔁)いい(🎹)んでしょう。逃げてばか(🤧)りいないで(♟)。」
「そ(🏘)う(🍮)ね(😼)、―(👅)―」
彼(👴)は、自分の方(fāng )から(😥)馬田に言葉(🚻)をかけ(🚬)る気(⏺)には(🚺)まるで(⛪)なれなかっ(⛱)たが、し(🔸)かし、(🥏)馬(🔗)(mǎ(🏋) )田の方(fāng )か(🔹)ら言葉をかけられることは、十分(fèn )覚悟もしていた(😇)し、心のど(🍔)こかでは、むし(🗄)ろ期待(dài )もしていた。と(🐦)ころが、茶店の(🐒)まえ(🕊)をとおり過(⬆)ぎて(✴)四五間行っても、誰(🎱)(shuí )も声(🎐)を(⛏)かけるものがなかった。彼は安心(xīn )とも失(💮)望ともつ(🚛)か(🌻)ぬ変な気(🤠)持(chí )になり、(🦉)われしらずうしろをふ(🐿)り(🍇)む(🐭)い(❇)た。
「たった今。僕、道(♋)具をうち(⛏)に(♟)置くと、すぐ来(lái )たんだ(🤕)よ。」
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025