日本《辻 さき パイズリ》2行目ライン
辻 さき パイズリあらすじ
ただ、(🍞)組織(🏧)に関することで、室(shì )編(🌖)成(chéng )のほかに、生活内(nèi )容(🤮)の面か(💤)ら、いろいろの部が設け(🦌)て(🌊)あり、全員が期(🥩)間(👈)中に、一度はどの(🍾)部(🥝)の仕(shì )事(shì )も体(🥟)験(yàn )するとい(🐪)う仕(shì )組み(👀)にな(🔉)っていたので(🎄)、そ(💳)の運営(🕕)(yíng )の(🔬)方(fāng )法や、人員(yuán )の割(🚩)り当てなどについて、い(🥧)ろいろの質問(wèn )が出、その説明に大(📭)部(bù )分の時(⤴)間(👮)(jiā(😛)n )が(⏺)ついやされ(💗)たのであった。
ただ(🤝)、組織(zhī )に関することで、(🍗)室編(📨)成のほか(🅾)に、(💆)生活内容(🤳)の面から、いろい(😻)ろ(⬇)の部が設(💐)けてあ(🔄)り、(🌾)全員(🅾)が期間(🗜)中(🏳)に、一(📩)度はどの部の仕(🔦)事も体(💐)(tǐ )験すると(🔋)いう仕組みになって(🔏)いたの(🐚)で(🍮)、(🤾)その(🚤)運営(🤦)の方法や(🌤)、人員(yuán )の割り(😎)当(dāng )てな(☝)どにつ(🏯)い(🛍)て、(🕸)いろいろの質(🍝)問が(🙉)出、そ(✈)の(🐜)説明に大部分(🏨)の時間がついや(🎙)されたの(🗃)であった。
「例によって、(🥇)指(🚫)導(🔆)者が(🤞)いるようで(🌌)すね。」
「ぼくもそう(✴)だ(✍)と思い(🛴)ます(📒)。命令者に依頼(là(💪)i )いらいする代わりに、多数(shù )の力(lì )に依頼(lài )するんでは、自治(zhì )とは言えませ(🎇)んからね。」
「(🎩)ぼく(👌)は、ながいこと友(⬛)(yǒu )愛(📹)塾の仕事を手伝(🕹)わせ(🦏)て(👡)いた(🌺)だいて(🍱)いながら、その精神がまだち(🎚)っとも身についていなかった(😈)ために、(👒)けさのようなあやま(🚚)ちを犯してし(🐘)まい(🕥)ました。ほん(👨)とうに恥は(⏬)ずかしいこ(🌸)とだと思っています。しかし、(⌚)その(🛥)あ(🧡)やまちによって、開塾(shú(🖌) )そうそう、大河君(jun1 )のような、友(📑)愛塾(shú )精(jīng )神に徹底(dǐ )した、実践家(🗽)じっせんかの魂たましいにふれ(🎸)る(👘)こ(✡)とができたこ(🎫)とを(🥓)思(sī )います(🏿)と、(🎤)一方(fāng )では、かえって(🍿)ありがたいような気(💵)持ちもしています。」
次郎はぎくりとして(📙)、うま(😖)く(🎑)返事が(🎨)でき(🥙)な(🔀)かった。大河のにっと笑った顔と、その時言(yá(📲)n )っ(⛹)た言葉(🏓)(yè )と(🤫)があらため(🎃)て(💮)思い出されたの(🍙)だった。かれ(🐧)はし(😋)ばらく眼をふせていたが、(🌩)
と、次(cì(🗂) )郎(láng )は眼(🍍)をふせたま(🍬)ま頭を(🗡)さ(😝)げ、逃にげるように(🚂)塾長室(shì )を出(📅)た。
奕(yì )堂(táng )和尚は聞きおわっ(🦇)て、いか(👑)に(👉)もうれしそうにうなずいた。そして、まだど(🧠)こ(👶)かに漂(💳)(piāo )ただよ(💷)っていそうな鐘の音を追(💸)(zhuī )い求(🍈)める(🙏)ように、ふ(🚼)た(🗃)た(🚧)びしずかに眼(yǎ(🤗)n )をとじた。
次郎(✏)がは(🚺)たきをかけおわり、箒ほうきを(🔜)にぎるころ(🏗)になっても(⛩)、ほかの(👒)部屋(🐉)は、まだ(🍊)どこ(👎)もひっそりと静まりかえっていて(🤲)、板(bǎn )木(🔕)の(🥞)音(yīn )だ(🚿)けが、(🔼)い(😮)つ(🍡)ま(📋)でも鳴(mí(😎)ng )り(🧔)つづけていた(🦆)。
「先(👳)生(shē(🐶)ng )もそう(🐬)お感(gǎn )じでし(😶)たか。」(📙)
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《辻 さき パイズリ》関連作品
日本週次チャート