「君、や(🤕)け(🛫)になっているんではな(😿)いかね。」
「(🍒)本田のこ(❓)とだよ。あい(🐟)つ、朝倉先生の問題だとい(🕰)うのに、(🥪)昨日(rì(🔵) )か(📽)ら一(⛹)言(🛶)も口(🧥)(kǒu )をきかな(🏪)いのが(🖲)ふしぎ(😒)だって話(🛄)し(👰)て(🚦)いる(🕠)んだよ(👢)。」(🈚)
校長室における(👁)会見の様(yà(🧥)ng )子は、あとで四人が――と言(🛀)っても(🏭)平(❕)尾はあ(✂)まりしゃべ(🍡)らなかったが――(🖐)みんなに話(huà )し(🚑)たと(🦌)ころに(💽)よると、か(🥧)なり悲哀(🏢)感をそそ(🎴)るものだったらしい(🔏)。元(🔸)来花(huā )山校(🐴)長(zhǎng )の鼻(🚷)(bí )は、馬(mǎ )田(😟)が次郎(🏍)(láng )のう(🎃)ちで言ったよ(🙍)う(🥌)に、実際(jì )いかにもちょっぴりしている。恰好だ(🏑)けは、美(📚)(měi )人の鼻(bí )とい(🧦)って(🗻)もいい(💥)ほ(➿)どととのっている(💹)のだが、顔の(🈂)面(miàn )積に比較して、(✍)それ(🔎)があまりにも小(xiǎo )さ(🦊)すぎ(🌧)るので(😓)ある。血色のわるい(🏢)、(🕳)それでいていやにつるつる光っているだだっ(🐿)広い顔の(🦖)ま(🔌)んなかに、つつましすぎるほ(🥌)どつつましく(🌂)、そして(🍁)それ故に安(🦅)定し(🤤)すぎるほど安(🐪)定し(📃)てくっ(🎑)ついて(⚓)いるその鼻を、(🏷)校長就任のその日以(✂)来(🌀)、生徒たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼んで鑑(🏕)賞して(😿)い(🚝)る(🎑)のであるが、それは決(jué )し(🕺)て的(🍇)はずれの形容(🏸)だ(👣)と(📂)は(🥇)いえ(🔻)ない。生徒間(🐠)(jiā(🚦)n )に(🎋)、それほ(🌜)ど安定した(🎅)印(yì(🎰)n )象を(🛏)あたえてい(😷)る(💱)その鼻(bí )が、血書を(🥎)差(😀)出(chū )した瞬間、ぴくりと動き(🧐)、しかも多(🎲)少額の方にずれたように感じられたとい(💎)うのだから(🍿)、(💂)およ(🔨)そ、そ(🐐)の場の光景が察(chá )し(🖕)られる(🏽)であ(👥)ろう。
街角(☕)に(🎦)立って考えこ(🔢)んでいた(🎀)次(cì )郎は(🎧)、思(🥞)い(🔴)きったように道(⬅)を左にとった。
彼(💻)(bǐ )は、自(zì )信を失(📚)った人の(🏈)よう(🚳)に、力なく首をたれた。徹(chè )太(😏)(tài )郎叔父に対し(👠)ても、道江(jiāng )に対しても、(📰)恥ずかし(🙏)さで胸がいっぱいである。
「そうはいかないわ。」
「一心橋を渡らないで帰(guī(🤹) )ることにする(🔵)わ。少(🌏)(shǎ(🦐)o )し(🔭)まわり道をすればいいんだから。」
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