次(cì )郎は(🏐)、(🏓)強(qiáng )い(🌘)てい(🐈)つもの(🅾)通りの(😚)気安(🍣)さを(🤐)よそおって、靴(xuē )のひもを(🚠)と(💳)い(💶)た。
「失(🔡)(shī )敬だ(🦄)と(🍂)は思わんのか(🏖)。」
「ここか(💍)らだと、次郎(🎉)さんに(🔥)見張(zhāng )っていただ(🧔)くにしても、かどが立(lì )たな(🗾)いでいいわ。次郎さんが毎日(🏫)、橋を(🈚)渡っ(📲)たりしたんでは(🎟)、何(〰)ていったって変ですもの(🧘)ね(🌳)。」
(🛳)その日、校(🏭)(xiào )長は県庁に行(🐭)ったき(㊗)り、ついに学(xué )校に顔(yá )を見せなかった。西山(⬇)(shā(🐬)n )教(🛐)(jiāo )頭(🧓)(tó(🌦)u )が何(💆)度(dù )も電話口に呼び出(⛰)され、(♟)ひるすぎには、五年(nián )全部の学籍簿がく(📣)せきぼ(🌁)を抱え(👊)て(🍌)県庁に出(🛍)(chū )かけ(🌟)た。ということが、給仕の(✡)口か(🖥)ら生徒たち(🔨)に伝(🕊)え(✴)られた(🍖)。生徒たちには、それが何を意味するか(🏠)は(🕓)、さっぱり(⛽)わからなかった。それだ(🤫)けに(📷)、(🌃)不安な(😕)空気(qì )はひけ(😢)時が近づくにつ(🔓)れ、次(🤨)第(dì )に濃こくなって行った。
次(🙃)郎は廊下をとおって書(shū(🌪) )斎に行っ(🐨)た(💲)。朝倉先生は机(🕧)の上(🕦)に巻紙(⏱)をひろげてしきり(⛴)に手紙を書いていた(🌪)。もう五六通書きあげたらし(📞)く、封をし(🦆)たのが机のすみに重(👶)ねて(🌨)あった。次郎(🌭)が敷居のすぐ(🥧)近くに坐ってお辞(cí )儀をす(🔄)ると(🦌)、
「(🐰)本田(tiá(⚾)n )が?…(💇)…(🤛)まさか。」
と、朝倉(🐥)先(🚗)生(shēng )はわ(🏬)ざ(🍿)と次(cì )郎(láng )から眼をそ(🍫)らしながら、
「馬(mǎ )田(🔖)に(🏌)はそれがわ(🐎)かってい(😋)る(😏)んじゃ(💓)ない(🚛)のか。」
「(👺)君らは(🧤)すこし本田(tián )を買(mǎ(📎)i )いかぶっ(🐺)ていやしないかね(🏮)。」(😽)
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