「学(xué )校(xiào )がい(🈶)やになりゃしな(🧖)い。」
「かまうもんか、これも(😥)校風刷(🎊)新さ(💫)っしんのためだ。」
「だから、(🙁)ぺ(⛸)こ(😰)ぺこ(🏈)しない(🎀)でもす(🕳)むようにしてやろうか(✏)って、(🕖)言(🍲)(yán )ってるんだ(👺)。」
(🗻)次(🎴)郎の神経は敏(mǐ(🐃)n )感に(🕴)動いた。
彼(bǐ )にとっての(🥃)最も大(dà )きな(🦖)失(shī )望は(🔅)、彼(🐔)の教(📏)室(shì )に出て来る先生(👄)の中に、権田原(yuá(🏞)n )先(😹)生(🕌)のよう(📏)な人(🤤)を、ただの一人も、見出(chū(⛔) )せ(🔖)なかった(⬜)こと(🥅)で(🚤)あった。彼(📊)の(🈷)眼に映(🤽)じた中学校(xiào )の先(xiān )生とい(💈)うのは、小学校(xiào )の先生にくらべて、何(hé )か専門(mén )らしいことをほんの少(shǎo )しば(🚠)か(🆚)りよけ(👂)いに知(🤧)っている(🥥)だけで、(🌛)およそ人(🕉)間(♏)らしいところを少し(😩)も(🎄)持(chí )合わせ(🕣)ない(🤽)人(🍹)達ばかりだった。貧しい知識を(🦄)教(⏲)室で精(👏)一ぱ(🚖)いにしぼ(😙)り出す(🛁)こ(🕡)と、点数や(🐕)処(👲)罰で生徒をお(👊)どかすこと、こ(🚗)の二つの(🤵)外には、用(😑)はないといった顔を(🚙)している人(🛎)間、それ(♉)を次郎は中学(🎰)校の(🌉)先(🙋)生(😍)にお(🐽)い(✒)て(🐐)発(fā )見したの(💅)である。
「よかろ(🔽)う(🏡)。」
「うむ、し(🐆)かし(🍐)相当(🕋)生(shēng )意(yì )気(🏐)な奴(💤)(nú )にはちがい(😆)ないよ。」
(🚴)次郎(💣)は怒ったような調子だった。
「だから、ぺこぺこしないでもす(🈵)むようにして(🏴)やろうかって、言って(😞)るんだ。」
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