と、最初の(🚇)提案(àn )者てい(👄)あんしゃ(💑)が、ち(🌊)ょっと間をおいて、たずねた。それはいかにも自(zì )信のないたずねようだった(📥)。
大沢(➖)を(😆)見おく(🚠)ってから、二人はまた(🥜)すぐ二階(jiē )に行った(🥅)が、次(cì(😮) )郎は(😿)机に頬(🚢)杖をついて、何かじっ(🤼)と考えこんだ。その様(yà(🐆)ng )子を(🚊)見(🗃)て(🚔)い(🧖)た(🤚)恭一は、しばら(🐶)くして言(yán )った(🗃)。
「かま(🔯)う(🥛)もんか、こ(❇)れも校風刷新(🈁)(xīn )さっしんのた(🔕)めだ。」
(🌷)俊(jun4 )亮(lià(🌌)ng )あ(🖐)てのお浜の便りは、全く珍(🧐)しい(📭)ことだった。文字も(♊)、(📩)いつもとちがって、誰(shuí )か(⛳)相(xiàng )当(dāng )の人に頼(🗾)んで書(shū(🍥) )いてもらったも(📎)のらしかった。それ(😴)に(🦑)は、四角(jiǎ(🛥)o )ばっ(🙄)た(🥁)時候(😤)の(🈁)挨(āi )拶のあと(🛏)に、(🛂)次(📄)(cì )のような文句が書いてあった。
しばら(🦊)く沈默がつづい(✋)たが、大沢(🥊)は(🛴)に(🕺)こにこして(🐬)、
と(🅿)、大沢(zé )はその(😊)生徒(🛋)を見て、(🎴)
「癪にさわ(🦋)ったんか。そ(😲)れじ(🚠)ゃあ、やっぱり自分のためじ(🛑)ゃ(🌜)ないか。」(👱)
一五(🗜) 親爺(yé )
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