(🕔)先(💆)生は(✅)、(🥔)しか(😚)し、まもなく顔(yá )をまっすぐにした。そして、これまでの激し(🦒)い調子(🎮)とはうって代わった、沈しずんだ調子(🥨)で(🖕)言葉をつづけた。
講堂では(🕑)、掃(🥣)除(chú )はもうあらかた終わって、(🙂)机や椅子いすの整(zhěng )頓せい(🏬)と(🖼)んにとりかか(😢)る(✳)ところ(🤣)だった。そこは、(🗃)第一室と第(🏯)二室の共同(tóng )の受け持ちだ(✖)った(👅)ら(🚒)しく(⛏)、田川大作(🍃)や青山敬(jìng )太(🕙)郎など(🎂)の顔も見えていた。田(tián )川は、例(🌞)の(🌈)しゃがれ(🅾)た(👽)、(🦁)激はげ(🌋)しい(🎳)号令口調くちょうで、ほ(👆)かの塾生(🔺)たちをせきたてなが(🏷)ら、自分でも椅(yǐ )子や(🃏)机(🙎)を運んで(🐤)敏(🍐)(mǐ(🛄)n )捷(🙅)びんしょうにた(💙)ちはたら(📘)い(🕉)ていた。これ(🌵)に反(fǎn )し(💌)て(🚭)、青(qīng )山の(📅)態度はきわめ(🖥)て冷静だった。か(✊)れは、田(🏫)川の(♏)声(shēng )には(🎸)無頓着む(🔲)とんちゃ(🌼)くなように、(💛)並(📅)な(🕕)らべ(🏫)られて(🤘)い(✒)く机の列(👊)(liè(🚐) )をじっと(👧)にらんでは、そのみだれ(⛴)を(🤠)正していた。――二人とも、そ(🤵)れぞ(🕔)れ(🤛)に(🆙)室長(🤙)に選ばれ(🕘)ていたのである(👇)。
かれらの大(🗨)多数は、まだむろん、人(🉐)間生活にとっての自(🐎)由の価(sì )値や(👦)、そのきびしさ(🍳)について(🌴)、ほ(🔡)んとうに(🔝)目を覚さましていたわけで(🥇)は(⏹)なく、友愛塾というところは一風(fēng )変(💍)わった指導をやるところだぐらい(🔍)にしか考え(🔗)ていな(🏭)かっ(💼)た。しかし、(🛄)それにして(🤰)も、そうした言(🎲)葉が(🕞)、しだいにかれら(🐉)の間にとり(🚦)か(🕠)わ(🐍)されるよ(🤰)うになっ(🌰)たということは、た(🕷)しか(🏖)に一つの(🐱)進歩であ(🥋)り、混乱(🐸)と(👙)無秩序む(🔓)ち(🆒)つじょの中(✝)で(😯)、(🕞)不十分ながらも、何(hé )か自主(zhǔ )的創(🍊)(chuàng )造(zà(📫)o )的(de )な活動が始まってい(🙋)る証(zhèng )拠しょうこにはち(👜)がいなかっ(👒)たのである。
と、次郎は眼をふせたま(🦍)ま頭をさげ、逃に(🍤)げるように塾(👇)(shú )長(📿)室を出た。
七(qī )時(shí )の朝(cháo )食まで(👀)には、ま(🔆)だ二十分ほど(❔)の時間(jiān )が(🍔)あり、その(⭐)間(😂)に食(🚹)事当番は食(🔘)卓(zhuó )しょくたくの準(🍃)備(bèi )をや(🕣)り(⏯)、そのほ(🔜)か(🔺)のものは、(🔝)自由に新聞に目をとお(🥇)し(🚹)たり、私(🌝)(sī )用をたしたり(👈)するのだった。次郎は、(😵)いつもなら、(🐮)こんな(🌹)時間(🎶)にも、で(🐭)きるだけ塾(🏜)(shú )生たちに(🏻)接(🔤)触せ(🏭)っ(🛰)しょくし(🏜)て(👀)、かれ(🗃)らの感想をきいたりするのだった(🦖)が、今日(🛳)は、(🏃)広間を出るとすぐ、(🚞)塾長室に行き、朝倉先(➖)生に向かって(💈)、なじるように(🚈)言った。
「ぼくたち、学生時代の学(xué )寮(liáo )がくりょ(🛐)う生活(huó(🎩) )を自(zì )治だ(⏳)なんてい(♋)って(⏫)、い(💷)ばってい(🍮)たものですが(🙊)、(💪)本(🐷)気(qì )にやろうとす(🍰)る(✝)と(👦)、(🏟)実際むずかしい(🧜)ものですね。」
「君自身は(🥪)どう思う?(🧚) 私の意見より、まず君(😸)自身の意見(🔲)(jiàn )か(🚎)ら(🏰)ききたい(🥅)ね。」
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