「高(🤺)瀬さん、私も小諸(zhū )の土に成りに(🍦)来ましたよ」
(🚬)学士(❤)は半(🛫)ば独(🛠)(dú )語ひと(🏰)りごとのよ(🌚)うに言った(🗽)。
長(🖐)く(🤨)東京で年月(🏮)を送(sòng )って(🤥)来た高瀬には、塾の周囲まわ(🤭)りだけでも眼に映(yì(🔬)ng )るものが多かった。庭(🤺)にあ(📘)る(🏴)桜(😄)の花は開いて見(🐰)ると八重で(🕐)、(🍛)花(📢)束(😗)(shù )のよ(🐖)うに密集(🥨)か(🈵)たまったやつが教室の窓(chuāng )に近く咲き乱(💑)(luàn )れた。濃い花(🍝)の影は休(xiū )みの時間(jiān )に散(sàn )歩(bù )する教師(shī )等の顔(yá(💂) )にも映り、建(😁)(jià(🆒)n )物(wù )の白(🎌)(bá(🗝)i )い壁に(😦)も映った。学生(shēng )等は幹に隠(yǐn )れ、枝(📲)につ(🌨)かまり、ま(🍸)る(😫)で小鳥かなん(💉)どの(🐻)ように(✋)そ(🍗)の下を遊び廻って戯れた(🎧)。
「先生(👴)、虫(chóng )じゃいけま(💲)せ(🚢)んか」
「(🥅)なん(🉐)だか、俺は(🏡)―(🚱)―気でも狂(🐣)ち(💄)がいそうだ(✍)」
(🦒)新緑の頃のことで、塾のアカシヤの葉は日にチ(💕)ラチラする。薮やぶのように茂(🆖)り重なった細(xì )い(🎡)枝は見上る(📶)ほど高く延びた。
「(🙁)越(🔎)後(🚸)」
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