「(🐋)何(🧟)だい(🍢)、わ(🔩)けがあるって。」(🐍)
「そ(🏒)ういえば、昨日(✋)(rì )本(😿)田は、変に人の顔ばかりのぞ(💁)き(🎢)ながら血判を(💀)していたが、ひょっとす(🌦)ると(🕷)血判をごまかしたんじゃない(🚐)か(🕺)ね。」
次郎は(🏁)思(🥣)いきって枝折戸しおりど(🕐)のとこ(🌹)ろまで行き、その(🤐)上(shàng )から眼だけをのぞかせて、声をかけた。
「(🍣)でも(🌷)、いいかしら(💸)、こちら(📙)は?」
「同じクラスの人(rén )が、(📩)あ(😚)の(🤜)村から(🐾)一(yī )人でも学(🍗)校に通(🥋)(tōng )っていれ(🤚)ば、毎日道づれ(😅)が出来るんだ(🐙)けれどねえ。……(🐇)まさ(🚅)か、次郎さん(🎼)に待(🎸)ちあわして(🅰)いただく(🏨)わけにもいくまいし。……」
道(🔂)江は答えないで敏(mǐn )子の顔(📛)を見た。敏子は、(♌)
(🥄)次郎は急(jí )いで膝(xī )を正し、縁板に両手をついた。
その時(👀)、教(👛)(jiāo )員室(shì )と(😢)の間の戸(hù )が(🏃)がらりとあいて(🧞)、教(jiā(🏯)o )頭(🥠)の西山(shān )先生がはい(📅)って来た。西山(💝)先生は、三(sān )角(🔨)形のま(🎛)ぶたの奥(🌱)に小さな眼(yǎn )をいつも(😟)鋭(🎼)く光(🎀)ら(💅)せている先生だっ(📧)たが(👙)、この時はいやに(🙁)にこにこ(📎)し(🗑)ていた。手に(🆑)小(🦍)さ(🥖)な紙片(🍎)をもっ(🏟)ていたが(⛽)、(📫)それ(🌁)を(🖕)默って校(xiào )長に渡すと、(🎚)すぐま(⚽)た教員室(🏈)の方にひきか(🎙)えした。校(🤵)長はその紙片を見(jiàn )て(🐄)何度(dù )も(⛴)うなずいた。そして、そ(👻)れを(📸)もみく(🦄)ち(🔍)ゃ(🎊)にして机の下(🦆)(xià )の塵籠ちりか(🥂)ご(🐀)になげこむと、今までとはうって(🛤)変っ(🐎)た落ち(🍯)つきぶり(🚙)を見せ(🛹)、ゆったりと椅(yǐ )子に(🌄)腰をおろし(🕸)ながら(🐖)言(yá(👜)n )った。「(🤼)そうむきに(🦕)なること(🎶)はない。私(🍈)は(🎾)さ(⛎)っき(🖱)も言(yán )っ(🚗)たとおり(🕞)君ら(🚳)の気持(📪)には十分同情(📎)(qíng )しているんだ(🌭)。君(jun1 )らが血を(⛳)流して(🐡)書いたものを(💩)まる(✈)で(🍻)むだ(🍪)にするな(🐌)んて、第(🅰)一、人間としてそんなこ(🦎)とが出(chū )来る(🙋)も(🏸)の(📲)で(🎅)はない。幸い今(jīn )日は県庁に(🗜)出掛(guà )る(🎣)用(yòng )事も出来たし、知(👰)事(shì(📫) )閣下に直接お目(🥔)(mù )にかかれるか(🚡)どう(🚎)かはわからな(🚴)いが、学務課ま(🔷)でにはこの願(yuàn )書を必(bì )ず出(chū )しておくよ。それで、(🚭)今(🦂)度(🏣)は私の方から君(🌠)らに(🏚)願(✌)っておき(🥫)たいが、どうかみんなが落ちついて教室(🐰)(shì )に出(chū )るようにし(🌽)てくれたまえ。変にさわいだ(🎋)りして(📓)知(🎀)(zhī(🤥) )事閣(🗡)(gé )下の(🤩)面目(🤢)をきずつけるよ(✂)うなこと(🔈)に(🍨)なっては、何もかもぶちこ(🕝)わしにな(👃)る(👯)んだから。いいかね。
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