と、大沢はその生徒(🕥)を見て、
「さっそ(🎾)く会っ(✏)てみたくなったね。今日(➡)、君の(🍓)家に(😼)行ってもいいかい。」(🐹)
「うむ、しかし相(👶)当生意気な奴にはちがいない(🎶)よ。」
と(🈴)、最初(chū )の提(🚞)案(à(🏞)n )者(🔢)(zhě )ていあんしゃ(🛵)が、ちょっと間(jiā(🥉)n )を(😠)おいて、たずねた。それ(📒)はいかにも(😞)自(🍻)信のな(📌)いたずねようだ(🍒)った(👱)。
彼は思わ(🕒)ずかっと(🍽)なった。同時に、鼻の(📄)奥がすっぱくなって(🤑)、そこから、(👢)熱(rè )い(🌐)ものが眼の底に(🧟)しみて来(lái )るよう(💅)な気が(👉)した。しかし(🛺)、(🦀)彼は唇をゆが(🍃)めてじ(🌉)っとそれをおさえ(👆)た。そして、しず(💻)かにそ(🤸)の(😕)帽子(🌺)を拾い、てい(🔉)ねいに形を直し、(🌗)塵(😹)ちりをはらって(👽)それをか(🛍)ぶると、そのままさっさと渡り廊下の方に向かって歩(bù )き出し(😾)た(🌨)。
「そうか……。」
「このま(♐)ま放っとくと、上(shà(🐡)ng )級生(🦄)の権威け(👽)んいに(✍)かか(⛪)わるぞ!」(👇)
と、今度は伝(yún )統尊重論があらわれて来た。
それか(🚃)らあと、次(🗞)郎(láng )は(🏔)何(🏥)が何やらわからなかった。ただ(😇)真っ(🗑)黒(🎈)な(🤯)ものが周囲をとりかこみ、そこから(🗽)手や足(🍊)が何(🔫)本も出て、(✝)自分のか(⏪)らだを(😀)前(🚫)後(👈)左(👸)(zuǒ(🧤) )右(♈)(yò(🐅)u )にはねとば(🔳)しているような(🛥)感(gǎ(🥚)n )じだっ(✋)た(🏁)。
「元来、(🚙)正義は階(🕤)級にあるんじゃないんだ(🏣)。どんな(📜)階級にだって、正(⏯)しい人(rén )もいれば、正(🌻)(zhèng )し(🔷)くない(☝)人も(💃)いる。正義は、それをもってい(🦈)る一人(ré(📆)n )一(🏣)人の胸(xiō(⚡)ng )にしかないんだ。五(🛤)年生は五(wǔ )年(🌕)(nián )生なるが故に正義(yì )の持主(zhǔ(🌹) )ではな(🛃)い。同様に僕らも(🐢)、四年(🐯)(niá(🗃)n )生(🎪)なる(🌘)が故(gù )に(🚁)正(🏢)(zhèng )義(🈴)の擁護(hù(🛂) )者だと(🧚)主(🚖)張す(🥙)る(💹)わけに(🕯)はいか(💥)ない。四年生とか五年(🚞)生とかいうことは(📒)、要するに正(zhèng )義と(👜)は何の関(wā(😖)n )係も(🔺)ないことな(🗃)んだ。それをいかにも関係があるかのよう(🏺)に思(sī )いこんで(🍼)いるところに(👼)、(💬)こ(🌨)の学校の病(🦆)根が(👶)あり、校風のあがらな(⚽)い大(🐫)(dà )き(💫)な原因(🥥)があ(🤛)るんだ(😮)。この学校(xià(🈁)o )で(👰)は、上(📸)級(jí )の名(míng )におい(😷)ていつも正義が蹂(ró(🧐)u )躙じゅうりんされてい(✈)る。現(xià(❔)n )に本田の弟(dì(🎻) )の場合がそれだ。僕はもう一度(dù )はっき(😬)り言(yán )う、正義(yì )は階(jiē(🀄) )級(🌙)になくて人にあるんだ。もしそうでなければ、(😉)全校一(🤞)致も期(qī )待(dà(⬇)i )出(👊)来(🍀)(lá(😀)i )ない。そ(🚬)れが期待出来るのは、正(zhèng )義が階(jiē )級の独(🐨)(dú )占物どくせ(🔎)んぶ(🚖)つでな(😩)くて(🗄)、(📭)何(hé )人(❤)の胸にも宿り(📨)うるからだ。だから(🏞)僕は、同(📱)級(⛴)生の団(tuán )結よりも、正しい人の団結が先(xiā(☔)n )ず必要だと思う(🏷)。僕は四(🦖)年生を愛(✏)(ài )し、五年(🐄)生を憎むために(🍊)、本(🐠)田(tián )の(🌷)弟をバックしよう(🙍)と言(🏒)うんじゃな(🍨)い。僕(🏖)は学校(xiào )全体を愛(〽)するんだ。学校(🐬)全体(🖱)の正(🐸)義を愛(🚣)(ài )するんだ。そのため(🕔)には、本(běn )田(🥦)の弟のよ(🈺)うな、不正に屈(💻)し(👐)ない(🔨)魂をあくまで(💋)も擁(yōng )護しなけれ(🌈)ばならんのだ。問題は(⛷)、四(📆)年生(🍯)の権威がど(❄)うの(🚈)、(🦒)名(🤰)誉がどうのというような(📶)、そんなけちけ(🧜)ちしたこと(🌽)にあるんじ(🆎)ゃない。大垣校(xiào )長(zhǎng )の謂(wèi )い(🏳)わ(🏯)ゆる(🖐)大(🌶)慈悲の精神に生き、全校の正義を(🦂)護(🧗)ろ(🙁)うと言う(🤰)んだ。おれの言っ(📮)たこ(🚤)とを誤(wù(😙) )解せんよう(🍆)にして(👄)く(🗿)れ。」
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