フェラ 動画《av 業者 制作 動画 2》2行目ライン
av 業者 制作 動画 2あらすじ
「(🥤)あ(💄)たし、そんなこと出(🌂)(chū )来ないわ。」(🦕)
「見張りっ(🍖)て、どうするの？」
「本田のやつ、どうしたんだろう。いやに考えこ(🚊)んでばかりいるじゃないか。」
「(🕦)する(🥘)と、馬田は(🔚)このま(🛩)まほっておくつもりですか。」
「いたずら？ 僕、馬田がどんな(🔀)いたずらをしてい(🐱)た(😠)か知(🅿)らない(🏑)よ。僕(👲)(pú(🏡) )は、馬(mǎ )田(tián )が橋(🏂)(qiáo )のと(💌)ころに立(🦊)(lì )っ(⬇)て(🔎)道江さん(🚞)が走って行くのを眺めていたので、(🖼)変(🍨)だと思(🕟)(sī(🤽) )っただけ(🕋)さ。」(⚫)
(😐)そ(🐓)の時(🥓)、教(jiāo )員室との間(🦒)の戸ががらり(🧓)とあ(📐)いて(✖)、(🔳)教(⛷)(jiā(🔼)o )頭(🚿)の西(🥣)山先生がはい(🛅)って来た(〽)。西山先(🦔)生(😦)(shēng )は、三角(📜)形(🎭)のまぶた(❤)の奥(ào )に小(xiǎo )さな(🥖)眼をいつも鋭(duì )く光ら(🙆)せ(💤)ている先(🔉)(xiān )生だったが、(🙂)この時は(🎌)い(💩)や(🐻)ににこに(🔽)こ(🆗)してい(👉)た。手(😓)に小さな紙片(🔚)(piàn )を(⛹)もっていたが(😕)、それを默(👞)って校長に(🎓)渡すと、すぐま(🈂)た教(⛽)員(🔚)室(😎)の方にひきかえした。校(🔲)(xiào )長は(♏)その紙(zhǐ )片(🔲)(piàn )を見(jiàn )て何(hé )度もうなずい(🛂)た。そし(🥂)て(🤱)、(🛵)それをも(🏖)みくちゃ(🍦)に(🥞)して(📙)机(🏗)の下の塵籠ち(❄)りかごになげこ(🤤)むと、今までとはうって変(😛)った落ちつきぶりを見(jiàn )せ、ゆったりと椅(💪)(yǐ )子に腰(😐)をお(🐭)ろし(🤪)ながら言(yán )っ(🔼)た。「そうむきになることはない。私(sī )は(🔅)さっきも(❣)言(🙂)っ(✒)たとおり(🤪)君(jun1 )らの気持に(🐼)は十分同(tóng )情しているんだ。君(🎩)らが血を(🌟)流(🏄)し(🔺)て書いたものをまるでむ(🔰)だにするなん(⏫)て、第一、人間としてそんなことが出来(lái )るも(😎)ので(😴)は(🍽)ない(🏅)。幸い今(jīn )日は(🅿)県庁(📆)に出(chū )掛(🙇)る用(yòng )事(shì(🔔) )も出(chū )来(💤)たし、知事閣(💤)下に直(zhí )接お目にか(👘)かれるかどうかはわか(🕢)らな(🤙)いが、学(xué )務課までにはこの願(🕷)書(🥝)を必(bì )ず出しておく(🍣)よ。それで、今(jīn )度は(🚻)私の(🚜)方(👚)から君らに願(🎳)ってお(❗)きたいが、ど(🆖)うかみんなが落(luò(🛵) )ちつ(🅱)いて教(🤶)室に出(💍)るようにしてくれたまえ。変にさわいだりして知事(🕯)(shì )閣(gé )下(😬)の(👆)面目を(😥)きずつけるよ(🕘)うなことになって(🏾)は、(🎢)何(⛅)もかも(🈹)ぶちこわし(👂)になるんだから。いいかね。
(🌘)校長は、最初(chū )鼻だけをぴく(💬)りと動かしたきり、眼(🌧)玉も口も動かさなかった。眼玉はテ(🐏)ーブ(👑)ル(🅰)の上(📎)(shàng )の血(♿)書(shū )に注そそ(🎏)がれていたが、(🦔)それを(🎅)読んでいる(🍨)ようには(🛏)思えな(🏦)かっ(🌦)た(🕒)。そのうちに、結ん(🐄)だ(👗)ままの口が、うがいでもする時(🐅)の(🙃)ように、むくむく(🥝)動き(👪)出(💺)した。そ(🦆)して、それ(➿)がやっ(🤙)と開い(👋)たかと思(sī )うと、しゃ(🐂)がれた女のよ(⛲)うな声(🚦)で「こ(👨)れは、知(🍉)(zhī(📊) )事閣下にも、お見せしな(♏)けりゃな(😐)ら(🗒)んの(🧘)か。」と、わかり(🏚)きったことをたずね(🐾)た。田上(🧐)が(🖖)「む(📙)ろんそうです。」(😅)と答え(✨)ると、また(⛽)ぴくりと(⌛)鼻を動か(💁)し、(📷)「こん(🌠)なもの(✅)を知(zhī )事閣(gé )下にお(📍)見せ出来る(🥙)と思う(🛳)の(😋)か(🍩)。君(🌱)らにはまるで常(🏦)識(shí(🕌) )がない。どうかそんなむりは言わない(🌴)でくれ。」と、泣いている(🍹)のか、(🐪)怒っ(➿)ているのかわからな(📕)いような(🚭)声(🆖)で言っ(🙈)た。四人共、その(🎖)時は(🏕)、こん(🥠)なの(🛂)が自(👹)分(🌗)たちの(🈁)学校(xiào )の(👚)校長(📂)だろ(🕷)うか、という気(🔅)がして、実(😠)際(jì )な(🎌)さけなかったそうである(⬇)。田(tiá(🈹)n )上(shàng )が「(❓)僕たちは朝倉先(⛪)生(✍)の(💶)留(👭)任さえ(💦)実現(🐲)す(📦)ればいいのですから、校長先生がそれを保証して(🛴)下(🌰)さるなら、(🔒)血書(🚧)の(⛩)処置はお任せしまし(🈚)ょう。」と言うと、校(📏)長は(🏤)何と思(♈)ったか、(😌)急(🗞)に椅子から立(lì )ち上っ(✊)て、(🈹)四(sì )人の(🔞)顔(🥥)をひとり(📩)びとり念入(🎐)(rù )りに見まわした。そして何度も(🆓)首(🦏)をふっていたが、おしま(🐟)いに(⛔)、(🌺)永いた(📳)め(😕)息を(🐷)ついて(🍆)、「(🚔)君らの非(fēi )常識には全くあきれてしまう。朝(cháo )倉先生の(😪)退(🈯)(tuì )職は県の方針(zhēn )でき(🍘)まっ(🏽)た(🛑)ことだ。県の(🌖)方針で一旦きま(🚙)った以上、(😿)校長としてはどうにもならないではない(🍎)か、それが君ら(🥜)にはわからんのか。」と言(✈)っ(🏒)た。そして、(🚰)もう一(😨)度永(🚪)いため息(xī )を(🗾)ついて、どた(🈸)り(😸)と椅子(zǐ )に腰(👟)をおろしたが、いかにも思(🥄)いなやんでいるように眼をつぶって、ひとりごとのように言った(😆)。「そりゃ、朝倉先生が惜(🏆)し(🗃)い先(🍞)生だ(🦊)とい(🌽)うこと(👉)は(🕛)私にもよ(🔳)くわかっている。いや(🔸)、誰(shuí )よりも私(🌽)が一番よくわかっているつ(🏹)もりだ。だから、君らが先生の留任を願い(🏇)出る(🧘)気持には心(👡)から同情する。しか(🕡)し(🛎)、何(🐼)しろこれは県の方針できまったことなんだから、(🖤)おたがい(😬)にあきらめるより仕(shì(👱) )方がないではない(🤨)か。」
「よくは(🅾)な(🏢)い(🍿)んです。しかし、仕方がないでしょう。」(📕)
(⚾)町(🌐)はずれから(🙏)は松並木の土手(🤲)(shǒu )が広(🔼)々(🧜)とした青田のなかをう(🍃)ね(✏)ってつ(🍨)づいている。左は(🚲)、ほぼ五六間(🚲)ほどの(🌌)川で、向(😳)こう岸もやはり松並(bìng )木(😧)の土手である。旧藩(🅿)(fān )時代(🎪)のさる名高い土木家が、(🎋)北山の水を(🥙)町にひくために開鑿(zá(🎫)o )かい(😳)さ(🍾)くした水(😭)路だそ(😜)うだ(👇)が、いつも探さ(🚤)一二(èr )尺(👆)(chǐ )ほどの清冽(💨)せいれつな水(😉)が、(🎈)かなりな速度(dù )で(🧞)、(👐)白(📙)砂の上を走っ(🚙)ている。そ(🛁)の(🐝)水は町に(🧝)流れ入る(💈)直前に直(🤼)角(🐔)に(🤞)まがって一丁ほど東(dō(🗞)ng )に流(liú(🔊) )れ、も(♿)う一度(🏟)直角(👆)に南にまが(🈲)っ(🗞)て、(😊)町は(🔱)ずれの橋の下をくぐっ(📽)ているのであ(🎃)るが、そ(🍶)の角のあ(🚯)た(🗡)りには(🌻)、背丈(🕐)(zhà(🐻)ng )せた(🚭)け(🏎)ぐ(🗽)ら(🤼)いの渕が出来(🎹)ており、夏になると(👑)、こ(💭)の(🌵)へんの子供たちは、よくそこで水(📌)をあびる。土手をとお(💋)って通(tō(🀄)ng )学している中学生の中にも、(➖)学(🔓)校のかえり(🥈)途には、子供(🎳)た(📺)ちにまじって水(🌦)(shuǐ(🍲) )をあびて行くものが少くはない。次郎も(🔢)お(🚏)りおりその(🖤)仲間に(🌱)加(🔔)(jiā )わる一人だ(🥞)が、きょう(🚭)は、とくべつ暑(shǔ(⚪) )か(🏾)ったにも(🍋)かかわ(🍎)らず、(👓)そこを見むきもしないで通りぬけてしまった。それから(😲)五六(liù )分(fèn )も行くと、一心橋と(🐡)い(🍴)う橋がか(🔽)かっ(⭕)ており、道(dào )をへだてて、駄(duò(🅿) )菓子(🤰)(zǐ )やところてんなどを売る小(xiǎo )さな茶(chá )店がある。次(🕴)郎は、そ(🎦)の半丁(🔼)ほど手まえに来たと(〽)き、今ま(💐)でう(🍯)つむき(🕋)がちになっていた顔(yá )を(⛩)あげ(❕)て(♈)、ふ(💋)と向こうを見た。す(🔹)ると(🗄)、(🔻)橋のたもとの(🐙)大きな(👾)松(sōng )の木かげ(😧)に(🏢)、帽(🌌)子をわしづかみに(👢)して向(xiàng )こうむき(🤬)に立(⏹)っ(🌫)て(🔖)いる一(yī )人の中学生が(👻)眼に(🈹)とまった。馬田(⛷)であ(🔇)る。制服のボ(🧥)タンをす(💨)っかりはず(💙)して胸をはだけて(👿)いるらし(🐗)く、襟が首(🚩)の両がわにはね出(🤳)し、腰にあてた(🛰)左手のうしろに裾がたくれあがって(🧠)いる(💎)。
(💂)五六(😠)(liù )分もた(🚥)つ(🛄)と、朝倉先(xiān )生は手紙を書(🏧)(shū )き終えて、自(🛒)分も縁(yuán )側(🔢)に出て来た。
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