校(xiào )長(🥦)(zhǎ(🎚)ng )室における(⚾)会見(jiàn )の様子は、あとで四(🈚)人が(🆒)――(🧐)と言っ(👤)て(🕣)も平(píng )尾はあ(⚓)まり(💩)しゃべら(🤕)なかっ(⬅)たが(📓)――(😚)みん(🌞)な(🏤)に(🔃)話(huà )したと(🆒)ころによる(💖)と、かなり悲哀(ā(💐)i )感をそそるものだったら(🌤)しい。元来花(💿)(huā )山(📨)校(xiào )長(👴)(zhǎng )の(📳)鼻は、馬田が次郎のうちで言(yán )ったよう(🥚)に、実際いか(🚩)に(⬅)もち(🐡)ょっぴ(🤯)りし(🕖)ている。恰好だけは、美(mě(🔥)i )人の鼻といってもいい(🕜)ほどとと(🐄)の(🔰)ってい(🤜)るのだが、(😼)顔の面(🤝)積に(🚁)比較し(🍱)て、それ(🔌)があまりにも小さす(🤥)ぎるのである(🖌)。血色のわ(🙁)るい、そ(🌴)れでいていやにつるつ(🎓)る光っ(🖼)ているだだっ広い顔(🖱)(yá(🏾) )の(😖)まんなかに、つつましすぎるほどつつまし(🌌)く、そして(🌺)それ(🍧)故(🏞)に(🚯)安(ān )定しすぎるほど安(🈹)定(dìng )してくっつ(👪)いているその鼻(📠)を(🚤)、(⭐)校長就(jiù )任(rèn )のその(🌫)日以来、生徒たちは「ピラ(🌱)ミッド遠望」(🔎)と呼んで(👳)鑑賞(💻)(shǎng )して(🐉)いるのであるが(😓)、それは決して的はずれの(🉑)形容だとはいえない(🥉)。生徒(🚶)間に、それ(💘)ほど安定した(🚩)印(yì(🥫)n )象をあたえ(🕢)てい(🔍)るその鼻(🍟)が、血書(🛷)を差出し(🔕)た瞬間(🐁)、ぴくりと動(dò(🐂)ng )き、しかも多少(🎖)額の(🌙)方に(💈)ず(🛎)れたよう(🦁)に感じら(🗳)れ(🏟)たと(🛳)いう(👙)のだから、およそ、その場の光(guāng )景が(🤾)察しられるで(📣)あ(👰)ろう。
「そうね、――」
と、朝倉先(🤫)生はわ(🚐)ざと次郎(😥)から眼をそ(🌐)らしながら、(👄)
「(💪)僕には、本田が(💤)そんな卑(🛌)劣な男(💮)(nán )だとは思(💺)(sī )えないが(😍)ね。」
「では、どうし(➿)たらいいの?」
と、朝倉(cāng )先生はわざと次郎から眼をそ(👋)らしな(🎽)がら、(🤝)
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