次(cì )郎は、す(♿)ぐには、(⛲)そ(🧟)の意味がのみこめないで、きょ(🚹)とんと(🏽)し(🤩)ていた。すると、先生は、
かれらの大多(🛃)数は、(🥁)まだむろん、人間(jiā(🍹)n )生活にとっての(🔟)自由の価値(⭐)や、その(📩)きびしさにつ(🎁)いて、ほんとうに(💽)目を覚(jiào )さま(🏩)していたわけではなく(❇)、友愛塾というところは一(yī )風変わった指導をやる(🛩)ところだぐらいに(🤙)しか(🧞)考え(✒)て(🦂)いなかった。し(💏)かし、それにしても(😭)、(🖕)そうし(🉑)た言葉(💚)が、しだいにかれらの(🥥)間(💾)(jiān )に(🍾)とりか(🤢)わされるようになったと(🤳)いうことは、(🙌)たしか(🖲)に一つの(🤹)進歩(📼)であり、混(🏁)乱と無(⛰)秩序むち(🧕)つ(🕗)じ(😁)ょの中で(🏬)、不十(🗝)分なが(🦃)らも、何か自主的創造的(de )な活(huó(🖇) )動が始まっ(🐫)てい(😢)る証(zhèng )拠(🔡)しょう(😽)こに(⛵)はちがいなかった(🤵)のである(🥙)。
「気が(🛸)ついて(🤤)いるなら、(📙)すぐそう言っ(🍕)て(🎁)くれたらよかりそ(🆔)うなものだ(👋)」と(💦)、そん(📙)な不(⛽)(bú )平(🍺)をもらすものもあった。また中(🌧)(zhōng )に(🤤)は(🚝)、「(🥉)先生は(🆎)要す(♌)る(🐣)に指(🚣)(zhǐ )導(dǎo )者でなく(⌚)て批(🛍)評(😉)家だ(❄)」などと、したり顔(🎈)に言うもの(😥)もあった(💾)。しかし(🚃)日がたつ(🤢)につれて、しだいにか(😄)れらの間に取(💤)り(🎾)かわされ(📇)出したのは、「ひまな(🌘)ようで、いやに(🐊)忙いそが(🍶)しい」と(🌻)か、「しまりがないよ(🎹)うで、変に(➗)きびしい(💞)」と(🙄)か、(👗)そ(🥟)ういった(🌧)ちぐはぐな気持(🐺)(chí )ちをあ(📣)らわす(🚡)言(yán )葉(🏠)だった。
「ええ(🏞)、と(🥤)くべ(🚗)つ露骨ろこつな(😎)ようです。」(🎫)
「ぼくは、むろん、(🐾)いけな(💝)いと(📹)思(sī )います(🐊)。」
次(📈)郎(🛺)は、先生の言葉がますます激しくな(🛫)って(💡)いくのにおどろ(🏤)いた(🕡)。先生は、あ(🎖)るいは、昨日の入塾式における平木(〰)(mù )中佐の影(🥀)響えいきょうから(✏)、できる(😭)だけ早く塾生(shēng )た(🛫)ちを救い出(chū )そ(🤳)う(🚚)としていられるのかもしれない。しかし、(✳)それにしても(🔉)入塾(🛴)(shú )し(⏸)た(😮)ばか(💛)り(🌓)の青年たちに話(huà(🏵) )す言葉とし(📓)ては、あまりに(🚎)も激(🔒)(jī )しすぎる。これではかえ(📿)って逆効果(guǒ(🧚) )を生(🐭)むのではあ(➿)るまいか。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025