「そうだとすると、みんながまご(🏴)ころ(🍤)をこめて常識をはたら(🌓)か(🎃)しさえすれば、(🍠)落ちつ(👎)くべきとこ(⛄)ろに落ちつくんではないか(🏺)ね(🃏)。」
遥(yáo )拝がすむと(😪)、おた(🈂)がいの朝の(🔛)あいさ(🏰)つをかわし、(🏷)そのあと(👟)、(🦗)もう(🍽)一(🐛)度静坐に(💚)入った。そして(🍡)、それが三分もつ(🎪)づいたころ、朝倉先(✍)生は(♓)、自(zì )分も(😿)静坐瞑目(❗)(mù )めいもくのまま、お(👧)も(🚸)む(🍚)ろにつぎのような話をした。
か(🆑)れ(🐫)に(🔪)は(📗)、まった(🆚)く(💱)自(zì )信がな(🔂)かった。白鳥(niǎo )会(🧔)時(shí )代(🌻)の心の(💢)修練も、友愛塾の助手としての現(🛣)在の信(🐅)念も、(🚦)こうした場(chǎng )合の態(🦀)度(💬)(dù(🥟) )を(💎)決定(dìng )するには、何(🃏)のたしにもな(🌿)ら(🎦)な(👐)かっ(🈯)た。かれ(🚴)がこれ(😟)まで信奉し(👭)んぽうもし、実(shí )践じっせんに(📟)もつ(🕚)と(🕴)めて来た、友(🌯)愛(➖)・正義・自主・自律・創(chuàng )造(zà(🐀)o )、(🐖)と(🚓)いったような、社(shè )会(🏬)(huì )生(🌼)(shēng )活(🐮)の(🦗)基本(♋)的(📈)(de )徳目とくもくは(🌉)、今(🏺)(jīn )のかれには、全(🥟)く(🔓)力のない、空(🌞)疎(shū(🔍) )くう(🐯)そな言葉の(⬛)羅(🎰)列られつでしかなかった。そし(🌳)てそ(🛴)こに気がつくと(👣)、かれはいよいようろたえた。
だ(🔨)れの顔にも、何(😶)かしら、ゆう(🍻)べとはちがった(🗑)感情(qíng )が(💽)流(🏆)れており、互礼ごれ(🏛)いをすまして広間を出て行(🍗)く(🚂)時のみんなの足(zú )音も、(🦒)これまでになく静(😢)粛(sù )せいしゅくだった。
塾長室の掃(💇)除は、朝倉先生(shē(😄)ng )夫妻(🈂)が(📟)、空林(lín )庵(🛰)の(🥋)掃除をす(🅿)ましたあと、給仕(😝)の河瀬か(🕞)わせに手つだってもらって、自(🦇)分たちの(🈸)手(🦔)でや(👡)ることになっていたが、次(cì )郎(🚇)も、都合がつきさえす(🌪)れば(🦍)、手つだうことにしていた(😳)のである。
次(cì(😍) )郎(láng )は、い(😀)きなりぴしりと胸(xiōng )に笞(chī )むちをあてら(🍤)れたような気がした(🚾)。かれの眼(😈)には、大(dà )河の(🎖)、(🎯)今(jīn )朝のしずまりきっ(🐣)た静坐の姿がひ(🛌)と(🛰)りでに浮(💞)う(😍)かんで来(🚮)た。むろん、先(🐮)生に(㊙)返(fǎn )す言葉(🐎)は見(🚍)(jiàn )つ(🍄)からな(🍴)かっ(🐬)た。先生(😿)は(🚗)、する(🔪)と、微笑びしょうしな(🐵)がら、
(😇)大(🤥)河はとぼけ(🍼)たような顔をして、笑(🌟)(xiào )った。
消(xiāo )燈まで、こ(🗽)れといってと(🗃)りたてて(⏪)いうほどの変わったこと(🌘)も(⛅)なかった。しかし、大河(hé )無門(mén )が、かれ自(🛄)(zì )身の希望に反(🐁)(fǎn )して、あまりにも(🗓)早くその存在(🈵)を認めら(🐊)れ、みんなの注目の的に(👆)なった(🍒)とい(✏)うことは、この塾にとって(🎗)、よ(🏿)か(🐐)れあしかれ、決し(♑)て小(✂)さなできごとではなかったといえ(🚤)るであ(📡)ろう。
す(🚤)ると、ちょうど(🔫)そ(🔰)の(🏅)時(shí )、事(shì )務室(🎎)に(🙃)人(rén )の足音(📪)がして(⛎)、仕(👫)切(qiē )りの引き戸(hù )を軽(💼)く(🏍)ノ(👑)ック(🍍)す(✝)る音がきこ(🛤)えた。
大河は板(👟)木を(🍞)打ちやめ(😃)、けげんそうに次郎のほ(🐷)うをふり向いて(🍃)槌(chuí )をわたした。次(🍹)郎は、すぐ大河に代わって板(♍)(bǎn )木(mù )を打(🍖)ちだしたが、(🆚)その打(dǎ )ちか(🚇)たは(☝)、一つ一(yī )つ(🗼)の音が余(✌)韻よいんをひくいと(🧥)ま(🎓)のないほど急調子(👾)で、いかにも業(😫)ご(🐝)うを(😖)にや(🌔)し(💦)ている(👬)ような乱(🌏)暴(🍈)さだった。
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