「ええ。しかし、も(💿)う県庁で(🆑)も見てい(😫)るんでしょ(👏)う。校(🦆)長先(xiān )生(🛫)が(🥒)県庁(tīng )にそ(🐦)れをも(🐏)って行かれた(🍐)そ(😲)う(💤)ですから。」
(🚜)と道江も眉根(gēn )をよ(🔯)せ(🍍)、肩をすぼめ(🏺)た。
「ええ。しかし(🛋)、(⛷)もう県(🌒)(xiàn )庁(🐯)でも見て(🚙)いるんでしょう(🔨)。校長(📕)先生(shē(♑)ng )が県庁に(🆖)それをもって行かれ(🐧)たそ(🦐)うですから。」
「まあ、(🤯)本田さ(✳)ん(🔺)、しばらくでし(🔒)たわね。さあどうぞ。先(🛳)(xiān )生は書斎です(🔽)わ(📲)。」
次郎(lá(🎮)ng )は(🐅)、学(🏛)校のこん(📻)な(🐴)様子を、終(📸)日いか(🤶)に(🏈)も淋しそうに見守っていた。彼は、花山校(xiào )長の鼻(bí )の(📂)移動の話をきいて(🍺)もほ(🏛)とんど笑わなかっ(💈)た(📐)し、(🌴)森(👠)(sēn )川(🏽)の「教員適性(🛂)審査採点表」を見た時には、むしろにがい顔をして、(🔒)ひとりで校庭に(🍉)ぬけ(🚬)出(🔚)(chū )したほどだった。ふだんから(🍟)、彼はそう出(chū )しゃばる方(👼)で(🍔)は(👰)な(🍉)かった(♌)が、それで(👵)も(🏔)、校友(🚞)会(🏏)の委員会(💷)などでは、新賀や梅本と共(gòng )にか(👋)なり意見(🐤)(jiàn )を発(fā )表する方だった。それが昨(zuó(📤) )日以(🙁)来、まっ(⚽)たく沈默(⚽)を(👃)守り(💍)つづ(😜)けている。きょう(🦔)はこ(🔳)と(🔴)に新(🚊)賀や梅(🤺)本に対しても(⛄)あ(🧒)まり口を(🔷)き(⛑)かない。今(⛷)朝あたりまでは、誰(shuí )もそれを気(qì )にと(🌼)めな(🤬)か(🛠)ったの(🤥)だが、み(🧒)んなが(🏣)笑うときに(🚬)笑いも(🛤)せ(🤴)ず、ま(🧡)た先(xiān )生たちの品定(🍀)(dìng )めや、事(shì )件のこれからの成(chéng )行きについて、み(🎭)ん(🕌)なが(🧖)非常な関(📯)心をもって話し(📦)あっているのに、自(💚)分(fèn )ひとりで校(xiào )庭(tí(🌎)ng )をぶらつきまわったりしている彼の(🌇)様(yàng )子(zǐ )が、いつまでも周(🍅)囲(tōng )の(🈯)注(🐌)意を(🍽)ひか(🖱)ないでいるは(🧙)ずがなかった。しかも彼が、同級(♌)生(⏺)の大部分が(🏡)ま(✒)だ朝(cháo )倉先(🎇)(xiā(😅)n )生の顔も知らない(🔞)一二年(nián )の頃から、室崎事(🙈)件(🛋)や宝(🐪)鏡(🧢)先生(shēng )事(shì(🔡) )件を通(tōng )じて先生か(👝)ら(⭐)大きな感(gǎn )化をうけ(🎥)、その後(hò(🤙)u )、(⏩)白鳥会の一員にも加(jiā(😘) )わ(💴)って(🐄)、先生(shēng )の心(🐘)酔(🔭)者の中(zhō(🌂)ng )でもその第(dì )一(yī )人者になっているこ(🧘)とは(❇)、誰(🤝)(shuí )でも(⛓)知っているこ(🗂)とである。こん(🎊)な時こそ彼(🚑)はみん(🗳)なの先(xiān )頭に立って活動(dòng )すべきではないか。そうした考(kǎo )え(💫)が(📒)、一(📼)般の(👲)生徒たちの(😂)頭に(🐼)浮んで来るのはごく(🤵)自(🗺)然(🎼)(rán )であった(🥑)。
「第一、道(🚄)江(🚍)だっ(🌨)てそんな(👸)ことをしては、かえっ(🏂)て恥ずかしい思いをしなけ(🐁)ればならないでしょう。」(🏭)
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