フェラ 動画《パコパコ 無 修正》2行目ライン
パコパコ 無 修正あらすじ
「僕(🍃)、馬田と(🛶)同(🤣)じクラス(🕟)ですから、(😮)毎(měi )日(🗽)(rì )いっしょ(❗)に帰(guī )ろうと思え(🕎)ば帰れるんです。」
次郎は、そんな実(shí(🧦) )例があるかど(💯)うかは(🙅)よく知らな(💡)か(💸)った。しかし、敏子の言っている意(😞)(yì )味はよくわかった。そして、そ(🏃)う(🍘)であ(🔦)ればあ(🍨)る(🚿)ほど、い(⬆)よい(🕦)よ馬田を許して(👶)お(🐁)くのが(🎣)不都(💧)(dōu )合(🐦)(hé )だという気が(🙇)した。
こ(🔂)の採(🗾)点表(biǎo )の波紋(wé(🆙)n )は決して(💹)小さくなかった。押しよせた生(🍍)(shēng )徒た(👙)ちにまじっ(🏇)て、あとでは先(🚃)生(shēng )たちま(⛵)でが代る代るのぞ(🐜)きに来た。生徒たちは、採(cǎ(💏)i )点(diǎn )表にのってい(✅)る先生(🤷)が来(lái )ると(🛄)、一々その点(diǎn )数を大声で叫(🤷)んだ。中(🌀)には、備考欄まで読みあげる者(zhě(😥) )もあった。先(🐿)(xiān )生の(😯)中には、自(🏔)分で(🕕)自分の綽名をよく知(zhī )っている先(xiān )生(🦆)もあ(🛋)り、そうでない先生(shēng )もあったが、(🧚)そんな(💅)こ(🐵)とで、(🎮)どの先生もい(🏐)や(🕝)でも自分の綽(🧝)名(mí(💡)ng )をは(🛹)っ(🎼)きり(😾)知ら(💺)されるという結果になった。もっとも、中学(😈)の先(xiān )生(shē(😕)ng )で、自分(fèn )にか(😣)ぎ(🍃)って綽名はな(🏚)いなどと安心しているほどい(🎺)い(🏌)気な先生(👢)はないはず(🏩)なのだ(🥁)から、それは大し(🚓)たことではなかったかも知(zhī )れ(🧥)ない。しかし、綽名と(👒)いっ(🏵)しょ(🎒)に、自(zì )分の点数(😎)ときびしい評(🌘)語(yǔ )とを知らなけ(😪)ればならなかっ(🎖)たとい(🚞)う(🔩)ことは、(🐍)何(hé(📽) )とい(📦)っても最(👁)近(jìn )の大(dà )きな試(🍮)煉(♟)であ(🏗)ったに相(🥚)違ない。あ(✍)る先生(shēng )は(🛐)顔(🐙)をひきつらせてガ(⛸)ラス戸のまえに(♌)棒立(lì )になり(🍂)、ある先生は一たん顔を(🦐)まっかにしたあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先(🤼)生(shēng )も最(🔴)後に(⏳)は、自(✂)分(🏈)(fèn )に(🚲)はまる(🛰)で(🦆)関(🌭)係のないことだ、といっ(🎑)た(🚚)よ(🔴)うな顔(🥓)(yá )を(😑)し(✴)てその場(chǎng )を立(🍦)ち去(🍫)った。ただ「あ(🏘)ざらし」(💱)先(🥔)(xiān )生だけは(🏪)、その綽名(⏸)が自他(🥒)(tā )共にゆ(🕒)るすほど有(〰)名(míng )に(🤫)なっていて、ご(👟)まかしがきかな(🐰)かった(😇)ためか(🌬)、それとも、備考欄にあ(😁)った(🎖)通り(🐣)、事実粗野の稚気(qì(🛩) )ある(🤮)性格の持(chí(⛽) )主(🏁)で(🐵)あった(🤼)た(🚒)めか、その大きな口を思(sī )いきり横にひろげて、よごれた(📚)上歯をむき出し(🎆)、(⛑)天井(🌶)を(🈳)向いた(💇)鼻の下(✌)に灰色(🎼)(sè )のあらいひげを(🚠)針の(🔩)ように立て、内をのぞきながら、(📻)「わ(😔)っはっは」と笑(🐴)った。そし(💈)て、(🔊)「わしだけ(🐪)は合(hé )格(gé )の見込が(✍)ある(🚮)ちゅ(🈷)う(🍺)のか(⛑)。どうかよろし(🗓)くたの(👁)む(👚)よ。」(🏅)と(😡)言(👀)(yán )うと、くるりとうしろ(🛵)を向い(🏕)て、もう一度「わ(🉐)っ(👤)はっ(🌶)は」(🛰)と笑い、歯をむき出し(🐀)たまま、む(🎸)らがっている(🌫)生徒(tú )たち(📏)を押(yā )し(🎁)わけて帰って行(🖌)った。
「(👣)しかし、そんなこ(🎰)と、何の役に(🥉)も立たな(👔)いじゃあり(🌽)ませんか。きょうも平(píng )気で待(😑)伏せしていたっていうんだっ(🔙)た(🐨)ら(🐌)。」(🈺)
家に帰りつくと、す(🌹)ぐ彼は(🍓)、道江(jiā(🚪)ng )が来てはいな(💸)いかと思って、鶏(jī(🐂) )舎の方(fā(🍶)ng )まで行って(🧒)それとなく彼女をさがした。し(🈚)かし、来た(⛴)よう(🖼)な様子(👍)はなか(🐧)っ(🕸)た。で、彼はすぐ(🔇)その足で(♐)大巻をたずねた。
それでも、(🗼)その日(🤦)は、(🌆)森川の教員(🦌)(yuán )適性(🔪)審査(🧤)以上に(🍺)大した出来事もな(🌆)く、(🔞)ひけ時(shí(🏗) )から(🧐)二十分もたつ(🏮)と、(😓)校内には生徒の姿(zī )は一(✂)人(💥)(rén )も見られ(🚧)なくなっ(🐚)た。ただ先生たちだけが校長(🙏)の帰(🛢)りをまつために(🌁)居残(🚰)っていたが(🔯)、(😨)もう話の種も(🔩)つ(🌳)きた(📀)らしく、ど(🈴)の先(👒)生も、(🍒)いかにも(👦)所在しょざいなさ(✊)そうな、(🦐)それでいて(💆)何となく落(😣)着(🌾)(zhe )き(🐢)のない眼(⚽)をし(🈯)て(💪)、教員室(shì )を出たりはいっ(⛱)たりしていた。
と、朝倉先生はしばら(🥝)く考えこんだ(📐)。それから、伸(shēn )びあが(🍗)るよう(📻)に(🥦)して、生(shēng )垣ごし(🍅)に門の方を見、何度も(🐓)首をふ(🛺)っていたが、
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