「(🔼)それもそうね。」(🈚)
(💗)馬田のあざけ(🌳)るよ(🌙)う(🚀)な笑(xià(🐡)o )い(👐)を肯定する(🌖)ように、す(🌇)ぐ誰かが言った。
「千ち(🗣)ゃんの(⏪)い(🚕)たずらは、きょうだけではないらしいの。」
「(〽)君(jun1 )らは(🆕)すこし本田を買いか(🔦)ぶっていやし(🐤)な(🕧)いかね。」(🍐)
「(🚸)逃(🌚)げてさえいり(💟)ゃあ(👟)、いいと(🚀)いう気なんだな。」
「すぐうしろから(🕗)さ。二丁ぐらいはな(🙊)れていたか(🥖)な(💨)。」
「(📱)君(jun1 )、(🍈)やけ(🍝)になってい(⬛)るんではないかね。」(⭐)
と、道江は、しかし(🎺)平気(👅)(qì(😯) )な顔をし(🥀)ている。
「(🍎)君、(🗄)や(🏫)けにな(🔕)って(🥃)い(🐐)るんではな(🧐)いかね。」
(🍻)こ(💷)の採点表(🗡)の(🍽)波紋(🥣)は(♏)決(🐮)して小さ(🤞)くなかった。押しよせた生徒(⏬)たちにまじ(🅱)って、あとでは先生たちまでが代(💡)る代(🥥)るのぞきに来(🛺)た。生徒たちは、採点表に(🐁)のっている先生(🌴)が来る(👄)と、(📌)一々その点数を大声で叫(🔵)ん(🚾)だ。中には、(⚾)備考(kǎo )欄(lán )まで読(dú )みあげる者もあっ(😕)た。先(xiān )生(😅)(shēng )の中には、自分(🎤)で自(zì )分の綽(chāo )名をよく(📚)知ってい(🍩)る先生もあ(🆎)り、(🕙)そうでない先生(shēng )もあったが(🐼)、そんなこ(🐀)とで(📡)、どの先(🏚)生もい(💬)やでも自分(fèn )の(🍏)綽名をはっきり知らされるという結(jié(💷) )果(guǒ )にな(🐱)った。もっとも(🔆)、中学(xué )の先(⬅)生(shēng )で(😪)、(🤓)自分にかぎって綽名は(🍄)ないな(😽)どと安心しているほどいい気(qì(⌛) )な先生はな(✊)いはずなのだから、そ(🛁)れ(🛤)は大(dà )し(👌)たことではなかっ(😷)たかも知(🐢)れ(🍊)ない(👃)。し(🧗)かし、(⛲)綽名(🐙)といっしょに、自分(fèn )の(🎧)点(diǎn )数ときび(👹)しい評語とを知ら(🔘)な(🎨)けれ(🛠)ばなら(🔉)なかった(😿)ということは(❔)、(🏪)何といって(🌭)も最(😰)近の(🍫)大き(🚧)な試(shì(🚸) )煉であったに相違ない。ある先生は顔を(😌)ひき(🙈)つら(🌶)せて(🌧)ガラス戸(🕡)のま(🎀)えに棒(🐚)立になり(🚬)、ある先生は(⬆)一(yī )たん(💇)顔(💜)をまっか(🥊)にし(💥)たあと、強いて微笑をもら(❇)し(🅿)た。しか(🤼)しどの先生も最後には、自(🚍)分(🔽)にはま(😯)る(🔑)で関係のないことだ、(🚓)といったような顔をしてその場を立ち去った。ただ(🤗)「あざ(🏫)らし(📭)」先生だけ(🌩)は、そ(🎩)の綽名(⚓)が自他共にゆるすほど有名になって(😧)いて、ごまかし(⛺)がきかなかったためか、それと(⏩)も(😺)、備考(kǎ(😹)o )欄にあった通(🎛)り、事実粗野の稚(🍞)(zhì )気(📗)ある性格(🙍)(gé )の持主であったためか、その大き(👕)な口を思いきり横(📪)にひろ(📠)げて、よ(🔠)ごれた上歯をむき出(chū )し、天(☕)井(jǐ(🏡)ng )を向いた鼻の(😿)下に灰(📝)色(📇)のあら(👖)いひげ(🧤)を針のように立(💤)て、内をのぞきながら、「わっはっは」と笑った。そして、「わ(🍑)しだ(🚫)けは合格の見込(rù )が(🏢)あ(🧜)る(🤛)ちゅうのか。ど(🕋)う(🍧)かよろしくたのむ(🌿)よ。」と(🚆)言(yán )うと、くるりとうし(🚢)ろを向い(📧)て(🖼)、もう(👲)一(👩)(yī )度「わっはっは」(♓)と笑い、歯をむき出したま(🖍)ま(🤥)、むらがってい(🉐)る(🚎)生(🛺)徒(📻)たちを押しわけ(📺)て帰っ(🎶)て行った。
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