そ(👕)う考(🐗)(kǎo )える(🤺)と、(🏩)「か(🕵)わいそうに」という(🍚)先生(📜)の言葉の意(⛱)(yì(🧓) )味は、これまで考えたのとはまるでちがったもの(✍)になって来た。先(xiān )生は、その(🧜)言葉(yè )に何もとくべつな意味をもたせようとさ(🥕)れた(🚶)ので(🐳)はない。ただ(📿)先(🛸)生(🤞)のはっ(🏓)きりし(🧀)た(🍂)ご決意と自(📝)分(fèn )に対する愛情とが結(🎩)びつい(⏪)て、何の作(zuò )為(🔡)(wé(🗻)i )さくいもなくそんな言(yán )葉(🤾)となって(🦔)あらわれたまでだ。それにしても、先生の(🧘)そのご(🌠)決意について(👀)、(🙋)自(🙀)(zì )分がこれまで一度(dù )も(🏛)考えてみようとさえしなか(🌙)った(🐂)と(👁)いうことは、何という愚(🎾)(yú )かさだ(🗨)ったろう。先生(👭)が自分をどう考(🤩)えていられようと、その(🐡)意(yì )味で、自(zì )分はたしか(😩)に己(jǐ )を知らない(📑)飛(🏨)び(😑)あがり者(🆔)だったにちがいない(😚)のだ! 次(🍧)(cì )郎(🍐)の自己(🛄)反省は(🗽)、昨日(rì(🔮) )以来(lái )、こんなふうに(📏)次(cì(🆔) )第に(🎓)深まって行くばかり(👧)だった。「かわいそうに(😞)」(♉)という言葉を、先生のご(🤽)く自然な愛(🐇)(ài )情(qíng )の言(🤦)葉だと(💥)思えば(🏭)思う(🌜)ほど(😁)、それが深まって(🤪)行(🍩)くのだっ(⛸)た。しかし、そうし(📲)た自己(📽)反(fǎn )省(🔺)(shěng )の苦し(⤴)みは、(🗾)彼にと(🚗)ってはそうめずら(🏠)しい(⏸)こと(🤴)ではなかった(✒)。彼は(🕳)中学入学(📭)以来、(👍)とりわ(⛩)け(⛑)白(bá(🍔)i )鳥会入会(⛓)後(⚪)は、絶(jué )えず(🚼)自己(jǐ )反(fǎn )省の苦しみを味(🐩)わって来た、と(🏝)い(🌥)っても言(💸)(yán )いすぎでは(🎂)なかったのである。だ(🍺)から(❄)、も(🤝)しそれ(🚇)に朝倉先生(🛁)の問(wèn )題が直接結びついてい(♊)なか(🧛)っ(🆗)たとすれば、彼は、き(❇)ょう学(🌃)校で、同級(jí )生たちにあやし(🔵)まれ(😷)るほど暗い顔はしていなかったかも知(zhī )れない。彼を絶望に近いほどの気持にさ(💂)そ(📟)いこん(🏳)で行(🥈)ったのは(⛸)、何(🖇)とい(🗼)っても、(🚧)朝倉(cāng )先生の(💉)辞(🗂)任が決(⏯)定的であるという(👮)ことに気がついた(🍷)ことであった(⬇)。彼はそれを(🚎)思(💡)うと、(🤺)もう何も(😯)考える(🌰)力(lì )がなかった(🙂)。幼(yò(🐨)u )い(😧)ころ(🔛)、乳(🗝)母(⛺)(mǔ )のお浜(👔)にわかれたあとのあ(🤑)のう(😢)つろな(⏩)気(🌮)持(chí )、母(mǔ )に死別れた(🌈)あとのあの萎しな(🔮)え(⬅)るような気(⏬)持(chí )、そ(🤽)れがそのま(⛑)ま(🐁)現実(shí )となって(🥠)身にせ(🥁)まって来るような感じがして、きょうは朝から誰とも口(kǒu )をきく気(qì )になれなかっ(🥌)たの(😀)である。
五 (👴)道江をめ(😒)ぐ(😓)って
次(👀)(cì )郎は、(🍓)そう言って、視(shì )線(😨)を道江の方に転じ(⛅)ながら(🥊)、
「あらっ!」
(🚮)次郎は(🖊)思わ(🏐)ず立ち(🌽)ど(🐂)まっ(🎠)た。馬田と言葉をかわすのが、きょ(👹)う(🌸)はとく(💊)べついやな気(🗽)がするのだった。しか(⛸)し、彼はかくれる気にはなれなかった。かくれ(🕐)たりする(🐈)のは、(🔥)相(⚫)手(📒)が馬(mǎ(🆕) )田(🚙)であ(✏)る(🚱)だけに、よけい卑屈な(🍛)ように思えたの(📇)であ(🍆)る。
(👶)と道(🔉)江(🕵)も眉根をよせ、肩をすぼめた。
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