では(🍬)、(🥔)なぜそ(🚗)れなら(😮)それとは(🏭)っき(🦒)り(🧠)書(shū(📈) )か(🔝)ないのだろう(🥤)。道江の名(míng )を書(👥)(shū(👐) )く(💜)のが(🅾)きまりわ(🧀)るくて、暗々(😡)裡(lǐ )あんあん(🔝)りにそれ(🤣)をほのめ(🎒)かしたつもりなの(👑)だ(🐙)ろうか。あ(🔩)るいは、(❔)予告なしに道江(jiā(🥒)ng )をつれて来(lái )て、自分をおどろかすつも(🛡)りな(🍫)の(🍗)だろうか(⚫)。いず(👺)れにして(🥅)も(🌺)、(🅿)自分(🎡)に(👎)とって(🔈)は、あま(🥗)り愉(yú )快ゆか(🥍)いなことではない。何(🦑)と(😕)いういい(🎾)気な、甘あまっち(🌭)ょろい兄だ(🔥)ろう、と軽蔑け(🚹)いべつ(♊)してやりたい気(🥕)にさえ(⭐)な(✖)る。
「君(⏱)(jun1 )のまじめ(🚆)な常識がそれ(👒)を(🤑)許(♋)さ(💡)ない(🅿)だろ(😫)う(🚹)。」
「第五室は、管理部として全(quán )体の(🅿)責任(🚉)を負っ(🤣)ているん(🀄)だからね。僕、一(🚮)ま(🏫)わり(💻)して、様子を見て来るよ(🛋)。」
「先(🥂)生も(🛴)そうお感じでし(💏)たか。」
この一(yī )週(zhō(⛸)u )間(✋)(jiān )は、塾生たち(🀄)にとっては、ま(🎠)ったく奇妙きみょ(💜)うな感じのする一(💥)週(✂)(zhōu )間だった。朝(🍶)倉先(xiā(🤓)n )生夫(🙎)(fū )妻も、次郎も(👞)、生活の細部の運営につ(😄)いては、自(zì )分た(🎇)ち(🐊)のほう(🤛)からは(🆎)、何(hé )ひとつ指図(😆)さしずを(🥍)せず、(👧)ま(🧢)た(🥟)、塾生(shēng )たちから何かたずねられても、「ご(🌾)随意ずい(💭)いに」とか、(🚍)「適当(🏏)に考えてやってくれたまえ」(🍓)とか、「みんなでよく相談してみるんだな」とかいったよ(😧)うな(🌡)返事をするだけだったの(🤽)で、とかくかれらはと(🛏)まど(📧)いした(🏘)。中(🕴)(zhōng )には(🗡)、それをい(🖍)いことにして、ずるくかまえるものもないではなかった。その結果(guǒ )、むだとへまとが(🍾)つぎつぎにお(🚃)こり、かれらの共(✝)同生活の(🥍)すがた(⏭)は、見た(🎂)眼め(🚎)には決して(🦔)いいもので(🍒)はな(🤖)かった。時(🌔)には、(🈯)不規(🐱)律と(💸)怠(🎒)慢(♎)たい(🤥)まんだけ(🦅)が塾堂を支配し(👿)て(😯)いるのでは(🈚)ないか、(🌲)と疑われるような(⤵)場面もあり(📽)、もし学ぶ(🦈)ことよりも(🚔)批評すること(🗼)により多くの興味を覚えている参観者がたず(🐲)ね(🍛)て来(lái )たとしたら、その人(😆)は、批評の材料を(👋)さが(🔂)すの(🥓)に、決して(🧡)骨(🐧)は折れ(⛎)なかったで(👱)あろう。
六 板木の音
しかし、兄(🥍)はおそらく(❇)道(dào )江(jiāng )をつれて来る(💞)。いや、か(🔔)なら(👷)ずつれて来る。そして(📇)、無(wú(🍞) )意識な残(⚪)酷(kù )ざ(😮)んこくさで自分の痛いきずに(🔋)さ(🏡)わろうとしている(🚖)の(🔯)だ。二人(rén )はあら(🚹)ゆる好意(🐉)にみち(🈶)た言葉を(🈸)自(🎥)分にな(🏘)げ(🔠)かけ(🍰)るだろ(🌇)う(📁)。二(èr )人のむつま(👺)じさを三人に(👞)ひろげるこ(📭)とによって、(🙃)二人は一(🐳)そう(🐡)深い(✳)よろこび(♐)を味わおうとつ(🍂)とめるだろう。二人はい(🥓)ろいろと過去の(🕟)思い(🙅)出を語るにちが(🤮)いな(🥌)い(🙁)が、(⛅)その思い出(chū )の愉快さも(🗾)不愉快(🍇)さ(😺)も、三(sā(🚇)n )人に(🍦)共(gòng )通(tōng )する(🐣)もの(🐳)とし(🎺)て語(🍿)られ(🎀)るにちがいな(🕗)い。自(🍐)分(🧠)は、二人のそうし(🌁)た(㊗)無(🤔)意(yì(🥘) )識な残(💃)(cá(🗨)n )酷(🌅)(kù )さ(🍑)にたいして、いったいど(📫)ういう態(tài )度を(🗽)とればいいのか。いや、どういう態(tài )度をと(🃏)りうるというの(🌸)か。
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