フェラ 動画《変態 オナニー サポート サービス》2行目ライン
変態 オナニー サポート サービスあらすじ
校長室がひ(🚟)っそりしている(😫)のにひきかえ(🚓)て、教員室は何(hé(👦) )とな(🚼)く落ち(📡)つき(📛)が(🌍)なかっ(💭)た。三人、五人(ré(📠)n )とかたま(🎏)っ(🙀)て立ち話(⏰)(huà(🎺) )を(🌵)している(🏅)様(yàng )子が(🌘)、あけ放した窓か(💃)ら、いつ(📓)も生徒(🍑)た(🚠)ちの眼に(✏)うつった(📟)。ま(🆙)た(📵)四年や(🐉)五年の教室に出て来る先生たちの態度にも(🐀)、ふだ(🏂)んとか(😅)なりちがった(🦌)ところが(🔯)あった。いつも駄じゃれを(🧖)とばすのを得意(✊)(yì(🎯) )にし(😙)ている先(xiān )生がいやにまじ(⛪)めだったり、これまで教科(kē )書以外(wài )の話(🎤)なんか一(yī )度もしたことのない先生が、と(🌇)ってつけたように、修(🏾)身めいた話をし出(🕝)し(⏪)たり、(😉)また中に(🔝)は(🍝)、変(biàn )ににや(👫)にやしながら、「(👽)こな(🔟)いだ大垣(🎧)前校長からお(😓)手紙(🐰)をいた(🏂)だいてね。」と、その手紙の中に書い(🐅)てあ(📸)っ(🥪)たと(🚟)いう一二(èr )の文句(jù(🌑) )を引(yǐ(🌌)n )き出して、前(qián )校長(🔨)をほめ、(🏬)自(💆)分と前校(🥤)長の間(jiān )には何(hé )か特(♎)別の関係(🗾)でもあ(🌵)ったかのようにほのめかし(🔋)たりする先(xiān )生もあった。すべ(🔏)てこうい(🦓)うこと(🥝)が何を説(shuì )明しているかは、生(🃏)徒(💆)(tú )た(🐦)ちにむろん(😿)わかりす(🗳)ぎるほどわか(⚓)って(🏣)いた。だから(🦒)休み時間にな(🏳)ると、(🔏)彼らはそれを材料に(🔘)して先生(🤦)(shēng )たちの(🏇)品(pǐn )定めをする(🍨)のに忙(máng )しかっ(🍄)た。こんな場(👄)合(🥚)、いつ(🕞)も奇抜な(🚟)思いつきを(➿)やるので(🖋)人気の(👌)あ(🥖)る五年(🕚)の森(📆)川という生徒は、四(🌦)年と五年の各教(jiāo )室をま(🐏)わ(📡)って(⬆)その品(pǐ(⬆)n )定めをきい(🐑)てあるいていたが、昼休(🥘)(xiū(🙇) )みの(🏏)時間(🈺)には、もう校(🏚)友会(huì )事務室の黒板(bǎn )に「教員適性審査採点(😟)表(🔭)」とい(🍢)うのを書きあ(📴)げていた(🤕)。校友会(👨)事務室は、生徒控所(suǒ )の横の小さな室で(🙃)、間はガラ(🏥)ス戸(hù )で仕切っ(🤾)て(🤑)あったの(🤶)で、(⛰)控所からはまる(🐊)見えだった(✌)。校(xiào )友(🦉)(yǒ(⚽)u )会の委員たち(🏪)五六名が中でわ(💚)い(🆘)わいさわいでいる(⛪)声(shēng )をき(🌤)きつけて、ふ(😒)だんは(📊)遠(🍭)慮し(🐀)がちな(🔟)一(🔸)二年の生徒た(👞)ちまでが押しよせて来たが、(💃)その採点表(📧)の左の端には、馬賊(🤯)、チャップリン、(👛)かまきり(💴)、あざらし、おでん、花王石けん、(🛸)長(zhǎ(🦋)ng )茄(🔼)子(🗝)、(💡)瓦煎(jiān )餅、といっ(🐴)たような(🌆)先生(😌)たち(🙄)のあだ名(🎫)が縦に(💠)なら(🏒)んで(🚱)お(🚓)り、それに(🐁)括弧(hú )かっこし(📌)て(💠)受持(chí )学(🦄)(xué )科(kē )名(míng )が書いてあった。そして、その右(🔽)に点数欄と備考(kǎo )欄(🦆)とがあったが(🗓)、点数欄には五点と(📟)い(🤠)うのが一(🏗)つあるきり(🕝)で(🎤)、あ(🎱)とはみ(💚)な(🥙)四点以(💨)下(xià )だっ(🛃)た。零(📒)点(🎛)はさすがに一つも(🥉)なかった。備(🦉)考欄に(😷)は、(🖇)「品性下劣(liè )、御殿女(🍍)(nǚ )中の如し」とか、「(🍵)駈落かけおち三(sān )回心中(zhōng )未(🍷)遂一回」(🍩)と(👇)か(♎)、「野(yě )心満々、惜しむらくは低(dī(🈚) )能」とか(🏜)、(📢)「彼いつの日にか悔(😭)い改め(🧤)ん」とか、「愚鈍(🍷)なるが如(😑)(rú )くにして、最も警(jǐng )戒を要(yào )す」(🧗)とか(🧠)、(📯)そういったさまざまの文句(jù(🍱) )が(🐣)、(☕)いっ(🔼)ぱ(🦃)い書きつめ(🍉)てあった(🚿)。五点(diǎn )の評点をも(😑)らったのは「あざらし」先生だったが、その(⏩)備(🚄)考欄に(🌤)は「性粗野にして稚気(👻)あり、(🏄)陰険(xiǎn )とは(💳)認(rèn )め(🔁)がたし、合(📅)否の(🤹)判定(🌛)は後(🤟)日(rì )会議の結果に(🛬)まつ」と(🐩)あった。
「こちらは大丈夫よ(🎥)。わけをお話ししたら(👮)きっと許して下(👴)さるわ。みんなで道(🍲)ちゃ(🌙)んを大(dà(⬇) )巻(🍱)(quàn )の子に(😫)したいって、(💘)いつもおっ(🌤)しゃ(🛑)って(🍭)いるぐらいだから(😷)。きょう(🧟)お留守でないと、す(😀)ぐお願(📽)いしてみ(👁)るんだけ(🚔)ど、お(♋)父(🕍)さんもお母さんも(🐄)ご親(qīn )類のご(🤼)法事(shì )でお出(chū )か(🌨)けなの。」
「そりゃあ、(🏊)道(dào )江(jiā(🍗)ng )さ(🏨)ん(📂)がここから学校(xiào )に通(tōng )うのはいい。そうす(🙁)る方が一番いい(🎷)と(🗿)思(😲)うんだ。しかし、学(😔)校の行き(🤥)かえりに、次(cì(💸) )郎君(🛌)が道(dào )江(🐪)さんの用心棒(bàng )になるの(📁)はどうかと(🍳)思う(🏍)ね。」
次郎は、(🎈)ふしぎにも思(📭)い、いくらか滑(huá )稽にも感(gǎ(🚦)n )じ(🏐)ながら、歩き出そうと(😯)した(🗾)。が、その(🛂)とき(🐦)馬田のほ(🐛)かに(🐓)もう一人、彼(🌟)の眼に(🎰)うつった(📿)人(ré(🎢)n )影(yǐng )があった。それは、土手(🔙)(shǒu )のずっと向こうの方を小走りに走って行く(🍫)女(nǚ )学(xué )生の姿であった。その制(🥛)服姿(zī )は、もううしろから(🏣)見たのではちょ(🍂)っと誰だか(🔞)判断(duà(🔷)n )がつきかねる(🆔)ほど遠(🚰)ざか(🌈)っていたが、(🌂)次(📊)郎にはそれ(🌕)が道江だ(🕋)と(🖼)いうこと(📓)が(👝)一(yī(⚽) )目で(🥎)わかった。
(🎾)次郎は、詰(jié )問(🏫)(wèn )きつもんする(🌠)ように(🚤)たずねた。
次郎の調(dià(🆔)o )子(⏯)は少しとがっていた(⛱)。道(📄)江の問(🚩)題(🚱)か(👭)ら遠(yuǎn )ざかるにつれて、彼は次(🎧)第に元気(👽)を(🚶)とりもどして来たのだった。徹(🐛)太郎は、しかし、心配(pèi )そうに、
彼は、自(zì )信を失(⛪)った人のように、力(🐖)(lì )なく首をたれた。徹(🍊)太(👎)郎叔父に対しても、(👀)道(🎀)(dào )江に(🛤)対しても、恥ず(🤴)かしさで胸が(🤺)いっぱ(🏦)いである(🗜)。
敏子(🦀)の言葉(yè(🚋) )つ(🏐)きには、道江と同(❔)じ意味(🔟)(wèi )のことを言(🍵)うにしても、ど(🚡)ことはなしに知性的な(🎆)ひ(📩)らめきがあった。次(🌭)(cì )郎(láng )には、そ(💟)れが(🤕)はっき(👱)り感(🌫)じられた。そ(🏼)れだけに、(🧤)彼の道江に対する(📘)腹立(🉑)たしさ(🐇)は一層つのる(🎩)のであった。彼は(🛍)いかに(🔐)も不服そ(😲)うに、(👶)しばらく敏子(😽)(zǐ )の顔を見つ(💂)め(⏲)ていた(😪)が(👢)、
(🏔)みんなの頭(🆎)には五年まえの雨(yǔ(➕) )天体操場に(📯)おける恐ろしい光(🆚)景(🔖)(jǐng )が(✂)まざまざ(🔶)とよみ(🖍)がえって来た。その時(🐟)(shí )の(🍽)次郎の英(🔜)雄的な態(📎)度は、忘(🎹)れようとして(🕙)も忘(🕕)(wàng )れられない記(🛫)(jì )憶である。ま(🐆)た、これ(👋)はみんなが実際に見たわけ(🆖)で(✌)はな(🔪)かったが、(🚬)「(🚡)三つボ(📠)タン」という綽名(míng )のあった始末にお(🍷)えない(🤖)五年生の室崎(qí(🚒) )を相手に、次(cì(🥐) )郎が死(🏆)物狂(kuáng )いの(🛰)喧(😧)嘩(huá )をやって少しも(🧕)ひけ(🤡)をとら(🧛)なかった(🥚)という話(huà(📔) )は、あまりにも(🏆)有名であり、雨(🍯)天体操場の記憶(✉)とともに、自然、(👐)それもみ(💾)んなの頭に(🥩)よみがえって(🔞)来(lái )ないわけは(🈺)なかった。
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